Tuần 17 - Ngày 30/11/2022
SỰ KIỆN TRONG TUẦN
Hỏi:  Em gửi thầy kết quả Big Five ạ.




Trả lời: Thày đã nhận được kết quả đánh giá Big Five của em. 
Sau một năm tự nhìn nhận mình là ai và đã có những thay đổi . 
Tính cách Tận tâm và Hướng ngoại được cải thiện so với trước. 
Tính cách Cân bằng cảm xúc vẫn yếu như cũ. Theo các nghiên cứu mà thày được biết, tính cách Cân bằng cảm xúc là cốt lõi. Mọi năng lực hoạt động chuyên môn, xã hội của một con người đều dựa vào đây mà ra cả. 
Ta có mặt trên đời này đều có nguyên cớ tốt đẹp nào đó.  Phải tự tin hơn nữa vào chính mình, trước hết là từ công việc chuyên môn, nay chính là đồ án tốt nghiệp. 
Thày sẽ hỗ trợ chuyên môn để em có kết quả tốt nhất trong việc thực hiện học phần Đồ án tốt nghiệp. 
Ngày 10/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển.  
 

Hỏi: E chào thầy ạ! E là Thắng ,sinh vien nhận đồ án tốt nghiệp nhóm thầy, nhóm mình có nhóm zalo riêng hay thế nào để trao đổi về đồ án k ạ ? Em tìm sđt thầy để add Zalo nhưng không được ạ! Em cảm ơn thầy.
Trả lời: Trao đổi trực tiếp với thày qua mail. 
 
Một số nội dung chính thực hiện trong 4 tuần đầu tiên: :
 
1) Đọc kỹ các yêu cầu về nội dung Học phần đồ án tốt nghiệp của Khoa và Bộ môn KTCN; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành ngay trong tuần thứ 1)  
2) Báo cáo về tên đề tài tốt nghiệp, vị trí cụ thể khu đất dự kiến theo tỷ lệ 1/500 (hoàn thành trong tuần thứ 1)
3) Chuản bị các quy định, tiêu chuẩn thiết kế có liên quan đến đề tài; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành trong tuần thứ 2)
4) Tìm 5 ví dụ trên thế giới về các công trình tương tự với loại hình dự kiến trong đề tài tốt nghiệp; nhận xét và đánh giá, kết luận rút ra để có thể ứng dụng cho đề tài (4 tuần phải hoàn thành); 
5) Đọc lại các nguyên lý thiết kế kiến trúc đã được học (phải làm ngay và liên tục cho đến khi bảo vệ đề tài);
6) Nên tự đánh giá Ta là ai. Đánh giá theo phần mềm  Big Five- tính cách sinh viên, để thày biết rõ hơn về sinh viên. 
Phần mềm đánh giá: http://talaai.com.vn/   (talaai.com.vn)
Sau đó gửi ngay kết quả đánh giá tính cách cho thày, để có thể hỗ trợ. 
 
Gặp nhau 2 tuần/lần. Mỗi lần gặp cần chuẩn bị sẵn câu hỏi để có thể trao đổi tối đa những vấn đề liên quan đến đề tài tốt nghiệp mà không tự trả lời được. 
Địa điểm gặp: Chiều thứ tư hàng tuần, từ 16h - 17h30 tại Văn phòng Bộ môn KTCN. 
 
Đồ án tốt nghiệp là một sự kiện quan trọng của đời người lao động trí óc. 
Phải nỗ lực hết sức và dành tất cả thời gian, nguồn lực cho đồ án. Từ đây mới có kết quả tốt nhất, để trải nghiệm, hình thành năng lực cần thiết chuẩn bị cho việc ra trường và làm việc với vô số những người tài khác trong xã hội. 
 
2/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển. 
 

Hỏi:  Em chào bộ môn ạ, em là Hoàng Đức Dương lớp 66XD8 msv-0013966 đang làm bài tiểu luận về công trình dân dụng ạ em thấy bộ môn có đăng bài về công trình galaxy soho ở Trung Quốc vậy em muốn xin bộ môn cho em bài đăng đó được không ạ, em xin cảm ơn bộ môn,em chào bộ môn ạ.


Trả lời: Trang WEB bmktcn.com được thành lập với mục tiêu chính là phục vụ sinh viên. Đương nhiên là em được đăng lại các bài viết trên trang WEB này. 
Chủ  biên: TS. Phạm ĐÌnh Tuyển 

Hỏi:

Em gửi thày bài Trắc nghiệm tính cách – Big Five (talaai.com.vn)


Trả lời:

Thày đã nhận được biểu tượng Big Five của em. Đây là Big Five rất điển hình của sinh viên. Em còn là người mạnh về Hướng ngoại, một tính cách rất được coi trọng trong Thời đại liên kết và hội nhập. 
Do còn trong giai đoạn là sinh viên gắn với Học hỏi, Học tập là chính và chưa có Học hành, nên tính cách Tận tâm của em còn thiếu mạnh mẽ so với tính cách khác.  
Khi làm việc trong doanh nghiệp hay tổ chức nào đó, người sử dụng lao động đánh giá trước hết tính cách Tận tâm và là kỹ năng mềm cơ bản của mỗi nhân viên. 
Không đợi đến lúc ra trường, ngay từ bây giờ em dành quan tâm hơn cho tính cách này. Nếu làm được như vậy, sẽ thuận lợi hơn khi thử việc và nhiều cơ hội hơn trong sự nghiệp. 
Khi trắc nghiệm Big Five, Tận tâm cũng là tính cách nổi trội của thày. Trong công việc, thày luôn có thiện cảm với những người Tận tâm. 
Chúc em sớm trở thành con người thật sự Tận tâm. 

Ngày 24/4/2021, Thày Phạm Đình Tuyển. 


Hỏi:

Em thưa thầy, thầy có thể cho em hỏi làm sao mình có thể kết nối làm quen với những người giỏi hơn mình ạ, em cảm ơn thầy.


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Đối với một đất nước: Hiền tài như nguyên khí quốc gia. Mạnh hay yếu từ đó mà ra cả.
Đối với một cá nhân: Suốt cả đời gắn với việc học: Học cái gì và học thày nào. Và sự học luôn đi cùng với sự sang trọng và thịnh vượng.
Những người giỏi hay người hiền tài có thể thức tỉnh cho ta học cái gì một cách hiệu quả và qua đó họ cũng trở thành thày của ta.
Người tài giỏi là người làm những việc mang lại giá trị gia tăng cao mà người thường không làm được. Người hiền tài là người mang tài của mình ra giúp xã hội.
Vị thế xã hội cấp độ nào thì có người tài, người hiền tài cấp độ đó, ví như người tài giỏi trong lớp, trong trường, trong ngành, trong vùng, trong quốc gia và thế giới.
Mỗi người thường tìm và chơi với người giỏi phù hợp với vị thế của họ. Khi tiến bộ, sang một vị thế mới cao hơn, lại tìm thày giỏi tương xứng ở vị thế đó mà học.
Khi đã tài giỏi trong một vị thế, chính ta lại trở thành người thày để dẫn dắt những người khác chưa có điều kiện giỏi bằng ta. Từ đây ta cũng có được phẩm cách của người chủ và người lãnh đạo.  
Khi đã hiểu được sự cần thiết của việc tìm người giỏi hay người hiền tài để học và hành, thì tất yếu ta sẽ tự thay đổi để tìm được cách kết nối với họ.
Những hiền tài luôn mong muốn làm những điều tốt đẹp. Vậy hãy thể hiện cho họ thấy tính cách của ta cũng luôn mạnh mẽ hướng về điều đó.
Là sinh viên, trước hết hãy tìm thày hay người giỏi trong lớp, khoa, trường; trong gia đình và dòng họ để học.
Thày chúc em sớm thành công.

Ngày 19/4/2021. Thày Phạm Đình Tuyển


Hỏi:

Em thưa thầy (cô). Trong quá trình làm đồ án thì trong lớp có nhóm không hoà đồng được và bạn trong nhóm xin sang nhóm khác. Vậy bạn đó đề xuất chuyển nhóm với thầy trong buổi thông tới luôn được không ạ? Em cảm ơn ạ!


Trả lời:

Bộ môn đã nhận được thư của em. 
Học kỹ năng mềm phối hợp với các thành viên có liên quan trong hoạt động tư vấn là một trong những mục tiêu của việc Làm đồ án theo nhóm. 
Ai cũng phải nỗ lực tự học điều này để đình hình được nhận thức: Sức mạnh và vị thế của một tổ chức chủ yếu được xây dựng trên nền tảng của việc "Cùng nghĩ,Cùng làm".Từ đó mới mong công việc đạt được hiệu quả cao nhất.
23/4/2019. Thày Phạm Đình Tuyển 


Hỏi:

Em chào thầy, các câu trả lời của thầy khiến em thấy rất hữu ích. Em muốn hỏi thầy khi thầy gặp những bế tắc hay thất bại trong cuộc sống thầy đã tự khắc phục như thế nào, có khi nào thầy cảm thấy mệt mỏi với công việc của mình không. Hiện tại có những lúc em cảm thấy kém cỏi so với  người khác, xin thầy cho em lời khuyên được không ạ?

Em cảm ơn thầy rất nhiều. 
Trả lời:


Thày đã nhận được thư của em 
Chắc chắn trong cuộc đời không có ai chỉ toàn thành công cả. 
Trong hoạt động chính trị, thất bại là gắn với tính mạng. 
Trong hoạt động kinh tế, thất bại là gắn với thiệt hại về kinh tế và thời gian.
Trong hoạt động xã hội, thất bại là mất niềm tin và vị thế… 

Trong thời đại hội nhập ngày nay, con người phải cạnh tranh với những đối thủ rất mạnh mà trong nhiều trường hợp ta còn chưa biết nhiều về họ; giống như đi thi Olimpic mà không biết sẽ phải thi môn gì; đến đó mới rõ. 
Chính vì vậy, xã hội bây giờ cần những người: i) Tư tưởng tiến bộ; ii) Yêu tự do; iii) Hoạt động đa năng và biết liên kết với nhiều người để làm nhiều việc; trong đó đặc biệt với em là nhân tố thứ ba. 

Nếu một người chỉ chăm chăm làm một việc; việc đó thất bại có nghĩa là mất tất cả. 
Nếu một người làm ba việc; một việc thành công, hai việc thất bại, điều đó cũng chấp nhận được.
Nếu một người làm năm việc; ba việc thành công, hai việc thất bại, điều đó được coi như đã thành công.  

Đã đi học được đến bậc đại học, chắc chắn em có cơ hội hơn rất nhiều người không có điều kiện đi học ngoài xã hội kia (thậm chí nhiều người còn khuyết tật). 
Hãy học và rèn luyện trở thành người đa năng, nghĩa là tập làm nhiều việc một lúc (ưu tiên là việc theo chuyên môn giỏi nhất của mình, tiếp đến là việc mà xã hội đang cần và cuối cùng là việc mà mình yêu thích). Cũng chính từ đây em sẽ tìm được những mặt mạnh của mình.
Đối với những người tri thức, trong tâm thức của họ không có chỗ cho từ “bế tắc” và “mệt mỏi”, chỉ có từ “khó khăn” và “sáng tạo” để vượt qua mà thôi. (Tất nhiên, trong cuộc sống ai cũng phải chịu những nỗi đau buồn, ví như sự mất mát của người thân, bạn bè, đồng loại). 
Một điều nữa em cũng cần biết: Sức mạnh để làm những điều khác biệt và sẽ thành công, không phải chỉ xuất phát từ bản thân em, từ thế giới thực tại này, mà còn được khởi nguồn từ sức mạnh tinh thần của tiền nhân, tổ tiên và dòng họ gia đình em. Vì vậy, phải tìm hiểu, học để phát huy cho được sức mạnh tinh thần này, thậm chí biến thành niềm tin cốt lõi của mình.  

Chúc em trở thành con người đa năng và thành công.  

Ngày 4/12/2018. Thày Phạm Đình Tuyển  

 


Hỏi:

Em chào thầy. Em muốn hỏi thầy một vấn đề thầy ạ. Hi vọng thầy bớt chút thời gian trả lời giúp em. 
Em muốn hỏi thầy là thầy đã quản lý thời gian của mình như thế nào để có thể làm việc hiệu quả nhất. Em muốn học nhiều thứ, đọc nhiều sách nhưng em ko quản lý được thời gian nên không học được. Và thời gian rảnh thì thầy thường làm gì hoặc học gì, hồi trẻ thầy đã học như thế nào để có được lượng kiến thức nhiều như vậy. Em rất muốn có được những kiến thức như thầy. 
Rất mong sự hồi đáp của thầy. Em cảm ơn ạ

 
Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em. 
Câu hỏi về cách quản lý thời gian, mỗi người đều có câu trả lời tùy theo hoàn cảnh của mình.
Thày quản lý thời gian theo một số cách như sau:
1) Triết lý liên quan đến sử dụng thời gian: Tập trung cho việc học và rèn luyện để trở nên tự do hơn.
2) Ai cũng chỉ có 24 h/ngày, cách quan trọng là sử dụng thời gian như thế nào. Thày làm việc khoảng 12h/ngày. Xã hội ai cũng giỏi, mình chỉ có thể cạnh tranh bình đẳng với họ do mình chăm chỉ hơn mà thôi.
3) Thời gian làm việc thường được chia ra để phục vụ cho 3 đầu việc: i) Công việc thường xuyên mang nặng tính kinh nghiệm (giảng dạy, tư vấn…); ii) Công việc giao tiếp để học và kết nối với những người khác chuyên môn của mình, khác mình; iii) Công việc tự học để làm mới mình, bao gồm đọc sách, viết tài liệu, suy ngẫm; chiếm hoàn toàn vào các buổi tối; học trước hết những vấn đề mà chuyên môn của mình cần, sau đó học mở rộng ra những vấn đề mà xã hội cần. 
4) Chuyển đổi loại công việc (việc dễ, việc khó) cũng là cách nghỉ ngơi, tái tạo năng lượng.
5) Với người trẻ tuổi, do kinh nghiệm và tri thức còn hạn chế, lại mong muốn làm được nhiều việc nên thường mất tự tin. Song theo thời gian, do kiến thức càng dày hơn, tâm thức càng hiểu rõ hơn, nên cách sử dụng thời gian sẽ càng hiệu quả hơn. Chắc chắn là như vậy.  

Chúc em chăm chỉ học tập và thành công
Ngày 30/11/2018. Thày Phạm Đình Tuyển 


Hỏi:  Thưa Thầy(Cô), em là sinh viên đang làm đồ án tốt nghiệp. Em vừa mới biết là phải bắt buộc có phần viết thuyết minh đồ án tốt nghiệp. 
Thầy cô cho em hỏi về quy cách viết thuyết minh, hoặc thầy(cô) có thể gửi em bản thuyết minh mẫu được không ạ.
Em cảm ơn .

Trả lời: Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em.
Theo quy định, học phần Đồ án tốt nghiệp phải có nội dung viết thuyết minh. 
Quy định về viết thuyết minh đồ án tốt nghiệp xem tại mục: Quy định về viết thuyết minh đồ án tốt nghiệp, trên WEB bmktcn.com; Mục đào tạo/Đồ án tốt nghiệp: 
http://bmktcn.com/index.php?option=com_content&task=view&id=261&Itemid=266 
Bộ môn KTCN 
Hỏi:  Em chào thầy ạ ! Em là Huy từng học thầy môn kiến trúc công nghiệp ạ . Em có vài vấn đề thắc mắc muốn hỏi thầy ạ. Em muốn hỏi là : 
- Cách nắm bắt tâm lí của người khác (chủ đầu tư) khi mình muốn nói chuyện với họ thì cần tìm hiểu trước những thông tin gì và để trong khi nói chuyện có thể khiến tâm lí họ vui vẻ và cởi mở hơn với mình ?  
- Muốn để cách nói chuyện của bản thân với chủ đầu tư tốt hơn thì cần phải tìm hiểu những vấn đề gì ạ ? 
Em cám ơn thầy và mong thầy sớm trả lời ạ 
-- 
komang ladykillah


Trả lời:

Thày đã nhận được thư. 
Câu hỏi của em về cách nắm bắt tâm lý và tạo niềm tin với chủ đầu tư, thày có một vài trao đổi như sau: 
a) Về nghề nghiệp kiến trúc: Kiến trúc không chỉ là một ngành trong lĩnh vực sáng tạo mà còn là một ngành trong lĩnh vực tư vấn. Kiến trúc sư tạo lập ra sản phẩm của mình, song không bỏ nguồn lực thực hiện mà thuyết phục người khác thực hiện. Tư vấn là nghĩa như vậy. 
b) Về khả năng thành công của hoạt động tư vấn: Muốn người ta cởi mở và tin mình, cần: 
- Tinh thần: Phải chân thành, cố gắng hiểu đối tác mong muốn điều gì. 
- Nhận thức: Hai bên cùng có lợi; Trong trường hợp thấp hơn: Họ có lợi song ta không bị thiệt hại là được. 
- Chuyên nghiệp: Đặc biệt là chuyên nghiệp trong chuyên môn. Chú ý thay ý kiến mang tính chủ quan của mình bằng các dẫn chứng thực tiễn mang tính so sánh để thuyết phục người nghe. Nói những điều cần làm và làm những điều đã nói. 
- Văn hóa: Đối tác không thích ta, thì sẽ không thích ý kiến chuyên môn của ta. Để thuyết phục họ phải thể hiện ứng xử mang tính văn hóa. 
- Chí khí: Người ta chỉ thích hợp tác với kẻ manh. Mạnh về nguồn lực và mạnh về chí khí. Khi không thuyêt phục được đối tác trong một dự án cụ thể, không luyến tiếc, hãy coi đó là bài học để tiến tới thành công tại các cơ hội khác. Họ không là đối tác của ta trong dự án này, nhưng nếu họ là người tử tế thì có thể trở thành người bạn, đồng minh trong việc khác của ta. 

Chúc em thành công. 
Thày Phạm Đình Tuyển  


Thông tin định kỳ
+ Câu hỏi ôn thi môn học Kiến trúc CN - DD
+ Câu hỏi ôn thi môn học KTCN
+ Bảng giờ lên lớp
+ Giải thưởng Loa Thành
+ Quyết định số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam
+ Quy định mới về Quy chế đào tạo ĐH hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Trường ĐHXD
+ Chương trình khung môn học học phần tiến sỹ chuyên ngành Kiến trúc Công nghiệp
+ Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo đại học
+ Quyết định số 27/2018/QĐ-TTg ban hành Hệ thống ngành kinh tế Việt Nam
+ NQ số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT
+ Công bố Báo cáo Việt Nam 2035
+ Hệ thống tài liệu phục vụ thực hiện học phần Đồ án KTCN và Công trình đầu mối HTKT
+ Danh mục các video trên WEB bmktcn.com
+ Truyền thuyết Kiến trúc kho báu Chùa Một Cột
+ Danh mục các dự án quy hoạch KCN tại VN
+ Danh mục dự án QH các KKT ven biển Việt Nam
+ Danh mục dự án QH các KKT cửa khẩu tại VN
+ Danh mục hệ thống Văn bản quy phạm pháp luật trên WEB bmktcn.com
Lịch sử Kiến trúc
Tu viện Hahpat và Sanahin, Lorri, Armenia
01/04/2016

Thông tin chung:
Công trình: Tu viện Hahpat và tu viện Sanahin (Monasteries of Haghpat and Sanahin)
Địa điểm: tỉnh Lorri, Armenia (N41 5 42 E44 42 37,008)
Thiết kế kiến trúc:
Quy mô: Diện tích khu vực Di sản 2,65 ha, vùng đệm 23,8ha.
Năm thực hiện: Thế kỷ 10-13.
Giá trị: Di sản thế giới (1996, mở rộng 2000; hạng mục ii, iv)

Armenia là một quốc gia không giáp biển, ở Nam Caucasus khu vực Âu -Á, có biên giới với Thổ Nhĩ Kỳ ở phía tây, Gruzia ở phía bắc, Azerbaijan ở phía đông và Iran cùng phần lãnh thổ tách biệt Nakhchivan của Azerbaijan ở phía nam.
Armenia có diện tích khoảng 29.743 km2; dân số khoảng 3,01 triệu người (2011); thủ đô và thành phố lớn nhất là Yerevan.
Armenia là một trong những quốc gia lâu đời nhất thế giới. Kitô giáo đóng một vai trò quan trọng cả trong lịch sử và bản sắc riêng của dân tộc Armenia.   

Vương quốc Urartu (Kingdom of Urartu), là tổ tiên của người Armenia, thành lập vào năm 860 TCN và kéo dài đến năm 590 TCN. Sau đó được thay thế bởi vương triều Satrapy của Armenia (Satrapy of Armenia, tồn tại 570 TCN – 200 TCN).
Các Vương quốc Armenia đạt đỉnh cao vào thời Tigranes Đại đế (Tigranes the Great, trị vì năm 95–55 TCN) và trở thành Vương quốc đầu tiên trên thế giới áp dụng Kitô giáo như nó tôn giáo chính thức vào cuối thế kỷ thứ 3 hoặc thứ 4 sau Công nguyên.
Đầu thế kỷ 5, Vương quốc Armenia cổ đại bị chia cắt giữa Đế chế Byzantine La Mã (Byzantine Empire, tồn tại năm 395–1453) Đế chế Sasanian Ba Tư (Sasanian Empire, tồn tại năm 224–651).
Dưới triều đại Bagratuni (Bagratuni Dynasty) Armenia đã được khôi phục vào thế kỷ thứ 9. 
Do các cuộc chiến tranh chống lại người Byzantine La Mã, vương quốc này sụp đổ vào năm 1045 và ngay sau đó bị xâm lược bởi Đế chế Seljuk Turks Ba Tư (Seljuk Empire, tồn tại năm 1037–1194, tiếp đó là vương quốc Cilician Armenia (Armenian Kingdom of Cilicia, tồn tại năm 1080–1375).
Giữa thế kỷ 16 và 19, Armenia bao gồm Đông Armenia và Tây Armenia nằm dưới sự cai trị của đế quốc Ottoman Thổ Nhĩ Kỳ (Ottoman Empire, tồn tại năm 1299–1922) và các vương triều của đế chế Ba Tư (Persian Empire, tồn tại từ thế kỷ 6 TCN đến thế kỷ 20).
Đến thế kỷ 19, Đông Armenia đã bị đế quốc Nga chinh phục, trong khi hầu hết các vùng phía Tây Armenia vẫn nằm dưới sự cai trị của đế quốc Ottoman (gắn với sự kiện Cuộc diệt chủng Armenia). 
Sau sự sụp đổ của Đế quốc Nga trong Thế chiến 1, Liên bang Transcaucasian, gồm các quốc gia Azerbaijan, Georgia và Armenia, được thành lập và sau đó được hợp nhất vào Liên Xô.
Năm 1991, Armenia tuyên bố độc lập. 
Armenia ngày nay được chia thành 10 tỉnh.  


Bản đồ Armenia và vị trí tỉnh Lorri, phía bắc của Armenia

Tu viện Haghpat und Sanahin nằm tại tỉnh Lorri, phía bắc của Armenia, được xây dựng vào thế kỷ 10 -13.
Tu viện là một trong những ví dụ điển hình của kiến trúc tôn giáo Armenia, có phong cách độc đáo, được pha trộn của các yếu tố kiến trúc giáo hội Byzantine La Mã và kiến ​​trúc bản địa truyền thống của khu vực.
Tu viện là một trong những trung tâm quan trọng về việc học tập tôn giáo và trung tâm tinh thần của tiểu vương quốc Kiurikia tại vùng Lori (Kingdom of Tashir-Dzoraget/Kingdom of Lori hay Kiurikian Kingdom, tồn tại năm 979 – 1118).

Tu viện Hahpat và tu viện Sanahin, Lorri, Armenia được UNESCO tôn vinh là Di sản thế giới (năm 1996, mở rộng năm 2000) với tiêu chí:  

Tiêu chí (ii): Tu viện Sanahin và Haghpat thể hiện sự giao lưu quan trọng giữa các yếu tố của kiến ​​trúc nhà thờ Byzantine và phong cách xây dựng bản địa truyền thống của vùng. 

Tiêu chí (iv): Các tu viện Sanahin và Haghpat là những ví dụ nổi bật về một kiểu kiến ​​trúc giáo hội đã phát triển ở Armenia từ thế kỷ 10 đến thế kỷ 13.


Phạm vi Khu vực Di sản Tu viện Hahpat và tu viện Sanahin, Lorri, Armenia

Tu viện Haghpat  
Tu viện Haghpat (Haghpat Monastery)  còn được gọi là Haghpatavank, nằm tại một ngôi làng ở tỉnh Lori, Armenia, gần thành phố Alverdi và biên giới Georgia.
Tu viện Haghpat được thành lập theo lệnh của vua Abbas Bagratuni (trị vì năm 928-951). 
Công trình được xây dựng vào năm 976, bởi Hoàng hậu Khosrovanuysh, vợ của vua Bagratid Ashot III (trị vì năm 952- 977). Pháo đài bảo vệ tu viện được xây dựng vào năm 1233.
Tu viện được đặt tại vị trí có tầm nhìn rộng mở ra sông Debed, trên lưng chừng một sườn đồi, xung quanh là khu vực dân cư nông nghiệp.


Sơ đồ mặt bằng Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Bức tường đá bao quanh Tu viện Haghpat,
Lorri, Armenia


Phối cảnh tổng thể Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia

Tu viện Haghpat là một tổ hợp công trình có thành lũy bao quanh, gồm các hạng mục công trình chính: 

Nhà thờ và nhà nguyện
- Nhà thờ Sourp Nishan (Church of Sourp Nishan/ Holy Symbol  – vị trí trên hình vẽ ký hiệu 1) kèm theo sảnh lớn bên cạch (Great vestibule - 2). Công trình được xây dựng từ năm 967-991 theo lệnh của Hoàng hậu Khosrovanuysh và các con trai của bà là Gurgen và Smbat.
- Nhà thờ St. Gregory (St. Gregory’s church - 3) được xây dựng thêm vào từ thế kỷ 11.
- Nhà nguyện Virgin (Virgin’s chapel - 4) được xây dựng thêm vào từ thế kỷ 11.

Một số công trình khác  
- Phòng đặt bia đá dạng cây thánh giá (Passage and Khatchkar of the Saviour -5) với mặt bia có thêm họa tiết như nơ hoa hồng, họa tiết thực vật, là đặc trưng của thời nghệ thuật Trung cổ Armenia.
- Thư viện (Library- 6).
- Tòa nhà Hamasasp (Hamasasp building - 7).
- Tháp chuông (Bell-tower - 8), được xây dựng vào thế kỷ 13.
- Nhà ăn (Refectory - 9).
- Khu lăng mộ Ucananz (Tombs of Ucananz - 10).
- Cổng ra vào (Entries - 11).


Mặt đứng khối nhà thờ chính Sourp Nishan nhìn từ phía bắc, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia

Mặt đứng hướng tây nhà thờ chính
Sourp Nishan, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Mặt cắt ngang khối sảnh chờ (2) và nhà thờ Sourp Nishan (1), Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Phối cảnh khối nhà thờ chính
Sourp Nishan, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Tượng trang trí trên đầu hồi nhà thờ chính Sourp Nishan, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Chi tiết trang trí mặt cổng ra vào nhà thờ chính Sourp Nishan, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Nội thất bên trong tòa nhà Hamasasp, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia


Tháp chuông Tu viện Haghpat, Tu viện Haghpat, Lorri, Armenia

Tu viện Sanahin
Tu viện Sanahin (Sanahin Monastery) nằm tại làng Sanahin, tỉnh Lori, Armenia, là một phần của thành phố Alverdi và gần biên giới với Georgia.
Tu viện được thành lập vào thế kỷ thứ 10, trên nền một nhà thờ cũ được xây dựng vào thế kỷ thứ 4-5.
Tu viện Sanahin là một tổ hợp nhiều công trình có tường bao quanh, được xây dựng trong nhiều thời kỳ khác nhau.
Cuộc xâm lược của người Mông Cổ vào năm 1235 được coi là nguyên nhân dẫn đến sự suy tàn của tu viện. Phần lớn tu viện bị phá hủy.
Các hạng mục chính trong Tu viện gồm:

Nhà thờ  
- Nhà thờ St. Astvatzatzin (hình vẽ ký hiệu 1) và công trình sảnh vào nhà thờ, lăng mộ và phòng hội họp có 3 gian (gavit with three naves - 2), thường nằm tại phía tây của nhà thờ trong tu viện Armenia. - Nhà thờ St. Amenaprkitch (3) và không gian sảnh (gavit of the church of St. Amenaprkitch - 4);
-
Nhà thờ St. Gregory (6). 

Các công trình khác
- Học viện (academy - 5);
- Thư viện (7) và sảnh thư viện (8);
- Tháp chuông (9);
- Khu vực lăng mộ: Mộ của Kiurikians (10); Mộ của gia đình Zakarian (11);
- Cổng ra vào (13).  


Sơ đồ tổng mặt bằng Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia


Phối cảnh tổng thể Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia


Mặt đứng hướng đông Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia

Mặt đứng hướng tây Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia

Mặt cắt dọc qua khối nhà thờ St.Amenaprkitch, Lorri, Armenia

Phối cảnh nhà thờ St. Gregory với mặt bằng hình tròn


Phối cảnh tòa nhà Thư viện,
Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia


Trang trí bia đá,
Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia




Nội thất bên trong công trình tại Tu viện Sanahin, Lorri, Armenia

Tu viện Sanahin và tu viện Hahpat là hai trong số những tu viện rực rỡ nhất của lịch sử giáo hội Armenia, được coi là kiệt tác kiến trúc và trung tâm học tập, trung tâm về tinh thần thời Trung cổ. Hiện tại,  đây là thu hút đông đảo du khách đến hành hương. 

Đặng Tú, Bộ môn KTCN, ĐHXD
Nguồn :
http://whc.unesco.org/en/list/777
https://en.wikipedia.org/wiki/Armenia
https://en.wikipedia.org/wiki/Haghpat_Monastery
https://en.wikipedia.org/wiki/Sanahin_Monastery

Xem video giới thiệu công trình tại đây

Danh sách và bài viết về Di sản thế giới tại châu Á và châu Đại Dương     

Danh sách và bài viết về Di sản thế giới tại châu Âu

Danh sách và bài viết  về Di sản thế giới tại châu Mỹ         

Danh sách và bài viết về Di sản thế giới tại châu Phi

 

 

Cập nhật ( 28/09/2020 )
 

“Đại học thì cần kết hợp lý luận khoa học với thực hành, ra sức học tập lý luận và khoa học tiên tiến của các nước bạn, kết hợp với thực tiễn nước ta, để thiết thực giúp ích cho công cuộc xây dựng nước nhà. Trung học thì cần đảm bảo cho học trò những tri thức phổ thông chắc chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu và tiền đồ xây dựng nước nhà, bỏ những phần nào không cần thiết cho cuộc sống thực tế. Tiểu học thì cần giáo dục các cháu thiếu nhi: Yêu tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng của công. Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ của người lớn. Phải đặc biệt chú ý giữ gìn sức khoẻ các cháu.”

 
Trí thức trẻ là người tốt nghiệp đại học, tuổi từ 39 trở xuống. Do thu nhập sau ra trường hạn hẹp, thị trường nhà ở giá rẻ khan hiếm, nên điều kiện về an cư để lạc nghiệp còn khó khăn. Các bạn trí thức trẻ ước muốn gì về nơi ở của riêng mình (không phải do thừa kế, đi thuê):
 
 
Thông báo

   Liên kết website
 
  • Sơ đồ trang 
  • Bản quyền thuộc Bộ môn Kiến trúc Công nghệ - Khoa Kiến trúc Quy hoạch - Trường Đại học Xây dựng
    Địa chỉ liên hệ: Phòng 404 nhà A1 - Số 55 đường Giải Phóng - TP Hà Nội
    Điện thoại: (04) 3869 7045     Email: bmktcn@gmail.com
    Chủ biên: TS. Phạm Đình Tuyển - Phụ trách: TS. Nguyễn Cao Lãnh & cộng sự
    Powered by vnDIC.com