Tuần -14 - Ngày 28/04/2024
SỰ KIỆN TRONG TUẦN
Hỏi:

Em cảm thấy vô hướng quá  

Em chào thầy ạ, em là 1 sinh viên đang theo học tại trường Đại học Xây dựng Hà Nội và cũng đang học trong lớp Kiến trúc Công nghiệp của thầy ạ. Em có 1 số vấn đề nội tâm rất mong muốn được thầy giúp đỡ và mách bảo ạ. 
Vấn đề chính em đang gặp phải là em cảm thấy rất vô hướng như trong tiêu đề ạ. Em thấy bản thân mình không có tý năng lực nào để mai sau có thể hành nghề kiến trúc sư. Hiện tại em bị nản chí và cũng lo sợ nữa. Em vào trường cũng vì ước mơ có thể xây ngôi nhà do chính mình thiết kế và hành nghề. Nhưng em cảm thấy mình không đủ năng lực để có thể hành nghề, kiến thức trên trường là vô cùng lớn mà dù e đã học rồi nhưng lại bị quên lãng chỉ sau 1 học kỳ. Em cũng không giỏi vẽ và vẽ rất xấu nếu vẽ tay thì nhìn rất trẻ con và thiếu chuyên nghiệp, nhìn các bạn khác em cảm thấy rất tự ti, Em cũng không biết mình còn có thể đủ trình độ để đi thực tập không nữa. Chuyên môn của em em tự đánh giá là khá tệ, em rất suy sụp và cố gắng học những gì có thể mà chuyên ngành cần. Thầy có thể cho em xin ý kiến và liệu có giải pháp khắc phục không ạ, em rất sợ rằng nếu hành nghề thì bản thân không giỏi giang thì kinh tế làm ra sẽ bị thấp, không đủ sống. Vậy em phải làm sao ạ. 


Trả lời:

Thày đã nhận được thư.

Năng lực tự thân thời điểm này là kết quả của năng lực tự rèn luyện giai đoạn trước. Như em nêu trong thư, năng lực tự thân yếu, trước hết thể hiện:
i) Kiến thức chuyên môn còn nhiều khoảng trống và ngày càng rộng ra, do việc học không chăm chỉ;
ii) Trình bày bản vẽ kiến trúc xấu, do không cẩn thận khi thiết kế;
iii) Mất niềm tin vào chính mình, nản chí và dẫn đến lo sợ cho tương lai. 
Phải thấy đó là điều không tốt đẹp do chính em gây ra, để có trách nhiệm mà sửa mình. 
Được gia đình hỗ trợ, có sức khỏe và năng lực để học đến năm thứ 3, là may mắn lắm, khi so sánh với rất nhiều thanh niên người Việt khác. 

Một số việc phải làm ngay: 
i) Thay đổi ngay nhận thức cũ: Ta phải trở thành người tài với cả kỹ năng cứng và mềm phù hợp để cạnh tranh và hợp tác, không chỉ trong kiến trúc mà cả lĩnh vực liên quan khác mà xã hội đang cần và tạo ra giá trị gia tăng;
ii) Sử dụng thời gian hợp lý: Một ngày ngủ đủ 6- 7 tiếng để tái tạo sức lao động. Thời gian còn lại dành cho: Học ngoại ngữ và chuyển đổi số; Đi học đầy đủ và lắng nghe bài giảng; Đọc sách và tài liệu bổ sung kiến thức; Chủ động trao đổi chuyên môn với giảng viên và bạn bè;
iii) Chăm chỉ tự học tập: Lời chê ghê gớm nhất là Kẻ lười nhác. Từ Kẻ lười nhác đến Kẻ hèn hạ và vô dụng rất gần nhau. Không phải lúc nào cũng có người bên cạnh mà học hỏi, mà phải có kế hoạch tự học, từ trong sách vở đến mạng xã hội và thực tế;
iv) Mở ra với thế giới bên ngoài: Tìm người có đức, có tài mà chơi để học kiến thức và sự đồng thuận; Ra với môi trường tự nhiên mà hòa vào trong đó. Sẵn sàng trải nghiệm làm những điều tốt đẹp; 
v) Còn 2 năm nữa mới ra trường. Phải học để tốt nghiệp đại học, điểm khởi đầu sự nghiệp của một người tri thức. Đây là thời gian đủ để em tìm lại sự cân bằng cảm xúc và tận tâm thay đổi chính mình.

Nếu có vấn đề gì về việc học tập có thể trao đổi với thày. Thày sẵn sàng đồng hành.

Ngày 4/11/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 
Hỏi:

Em kính chào thầy ạ.
Em đang đọc lần 2 quyển sách Nghĩ giàu làm giàu, xuất bản lần đầu năm 1937. Quyển sách được viết từ 90 năm trước nhưng nó vẫn đang phản ánh nhiều thực tế.
Em đã đọc được rằng "các cơ sở giáo dục cần có trách nhiệm hơn nữa trong việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên".
Em nghĩ đó là việc các thầy đang làm không ngừng. 
Em viết mail này để cảm ơn công việc của thầy ạ.

Em cảm ơn thầy đã đọc ạ.
Sinh viên 60KD3


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Rất cám ơn về những dòng chia sẻ, động viên. 
Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên không chỉ liên quan đến việc đào tạo kỹ năng cứng mà còn phải là kỹ năng mềm, liên quan trước hết đến năng lực đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp. 
Cuốn sách "Nghĩ giàu, làm giàu" chỉ là một trong những nội dung mà thế hệ trẻ quan tâm.
Điều lớn lao hơn là họ phải có năng lực tự thân và năng lực tự rèn luyện để hình thành sự nghiệp và trở thành người tốt cho gia đình, cộng đồng và xã hội, phù hợp với chuẩn mực chung của loài người trong thế kỷ 21. 
Sinh viên là tương lai của thày.
Thày cùng các thày cô giáo khác đang nỗ lực hết sức để biến tương lai tốt đẹp đó thành hiện thực. 
Thày đang viết một cuốn sách với tiêu đề: 'Nâng cao năng lực khởi nghiệp đổi mới sáng tạo cho sinh viên (và cựu sinh viên) trong lĩnh vực xây dựng'. Dự kiến tháng 5/2023 xuất bản. 
Chúc mọi điều tốt lành. 
Ngày 8/3/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 

 
 
Hỏi:

 

Thưa thầy, em xin gửi kết quả bigfive mới của bản thân, qua đây em cũng xin cảm ơn thầy vì thông qua bài khảo sát bigfive và những lời thầy nói, em đã cố gắng khắc phục những yếu điểm của bản thân và cũng như trau dồi thêm kiến thức để khai phá bản thân, và thực tế đã có những chuyển biến tích cực trong cuộc sống và công việc của em, tuy vậy bản thân em cũng vẫn còn những thiếu sót, những điều em chưa thay đổi đc, em mong thầy thông cảm và trân thành cảm ơn thầy đã lắng nghe em.

 

Sinh viên Khóa 53KD, Khoa Kiến trúc Quy hoạch, ĐHXD Hà Nội

 


Trả lời:

 

Đã nhận được kết quả Big Five. Nên ghép thêm kết quả của những sinh viên khác, người khác để có thể so sánh và rút ra được nhận xét ta là ai và từ đó tự sửa mình. 

Kết quả cho thấy: Tính cách (hay kỹ năng mềm) thuộc loại trung bình. Yếu về tính hướng ngoại. 

Từng bước, từng bước mà cố gắng hơn. 

 

Ngày 3/2/2023, thày Phạm Đình Tuyển 

 


Hỏi:  Em gửi thầy kết quả Big Five ạ.




Trả lời: Thày đã nhận được kết quả đánh giá Big Five của em. 
Sau một năm tự nhìn nhận mình là ai và đã có những thay đổi . 
Tính cách Tận tâm và Hướng ngoại được cải thiện so với trước. 
Tính cách Cân bằng cảm xúc vẫn yếu như cũ. Theo các nghiên cứu mà thày được biết, tính cách Cân bằng cảm xúc là cốt lõi. Mọi năng lực hoạt động chuyên môn, xã hội của một con người đều dựa vào đây mà ra cả. 
Ta có mặt trên đời này đều có nguyên cớ tốt đẹp nào đó.  Phải tự tin hơn nữa vào chính mình, trước hết là từ công việc chuyên môn, nay chính là đồ án tốt nghiệp. 
Thày sẽ hỗ trợ chuyên môn để em có kết quả tốt nhất trong việc thực hiện học phần Đồ án tốt nghiệp. 
Ngày 10/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển.  
 

Hỏi: E chào thầy ạ! E là Thắng ,sinh vien nhận đồ án tốt nghiệp nhóm thầy, nhóm mình có nhóm zalo riêng hay thế nào để trao đổi về đồ án k ạ ? Em tìm sđt thầy để add Zalo nhưng không được ạ! Em cảm ơn thầy.
Trả lời: Trao đổi trực tiếp với thày qua mail. 
 
Một số nội dung chính thực hiện trong 4 tuần đầu tiên: :
 
1) Đọc kỹ các yêu cầu về nội dung Học phần đồ án tốt nghiệp của Khoa và Bộ môn KTCN; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành ngay trong tuần thứ 1)  
2) Báo cáo về tên đề tài tốt nghiệp, vị trí cụ thể khu đất dự kiến theo tỷ lệ 1/500 (hoàn thành trong tuần thứ 1)
3) Chuản bị các quy định, tiêu chuẩn thiết kế có liên quan đến đề tài; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành trong tuần thứ 2)
4) Tìm 5 ví dụ trên thế giới về các công trình tương tự với loại hình dự kiến trong đề tài tốt nghiệp; nhận xét và đánh giá, kết luận rút ra để có thể ứng dụng cho đề tài (4 tuần phải hoàn thành); 
5) Đọc lại các nguyên lý thiết kế kiến trúc đã được học (phải làm ngay và liên tục cho đến khi bảo vệ đề tài);
6) Nên tự đánh giá Ta là ai. Đánh giá theo phần mềm  Big Five- tính cách sinh viên, để thày biết rõ hơn về sinh viên. 
Phần mềm đánh giá: http://talaai.com.vn/   (talaai.com.vn)
Sau đó gửi ngay kết quả đánh giá tính cách cho thày, để có thể hỗ trợ. 
 
Gặp nhau 2 tuần/lần. Mỗi lần gặp cần chuẩn bị sẵn câu hỏi để có thể trao đổi tối đa những vấn đề liên quan đến đề tài tốt nghiệp mà không tự trả lời được. 
Địa điểm gặp: Chiều thứ tư hàng tuần, từ 16h - 17h30 tại Văn phòng Bộ môn KTCN. 
 
Đồ án tốt nghiệp là một sự kiện quan trọng của đời người lao động trí óc. 
Phải nỗ lực hết sức và dành tất cả thời gian, nguồn lực cho đồ án. Từ đây mới có kết quả tốt nhất, để trải nghiệm, hình thành năng lực cần thiết chuẩn bị cho việc ra trường và làm việc với vô số những người tài khác trong xã hội. 
 
2/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển. 
 

Hỏi:  Em chào bộ môn ạ, em là Hoàng Đức Dương lớp 66XD8 msv-0013966 đang làm bài tiểu luận về công trình dân dụng ạ em thấy bộ môn có đăng bài về công trình galaxy soho ở Trung Quốc vậy em muốn xin bộ môn cho em bài đăng đó được không ạ, em xin cảm ơn bộ môn,em chào bộ môn ạ.


Trả lời: Trang WEB bmktcn.com được thành lập với mục tiêu chính là phục vụ sinh viên. Đương nhiên là em được đăng lại các bài viết trên trang WEB này. 
Chủ  biên: TS. Phạm ĐÌnh Tuyển 

Hỏi:

Em gửi thày bài Trắc nghiệm tính cách – Big Five (talaai.com.vn)


Trả lời:

Thày đã nhận được biểu tượng Big Five của em. Đây là Big Five rất điển hình của sinh viên. Em còn là người mạnh về Hướng ngoại, một tính cách rất được coi trọng trong Thời đại liên kết và hội nhập. 
Do còn trong giai đoạn là sinh viên gắn với Học hỏi, Học tập là chính và chưa có Học hành, nên tính cách Tận tâm của em còn thiếu mạnh mẽ so với tính cách khác.  
Khi làm việc trong doanh nghiệp hay tổ chức nào đó, người sử dụng lao động đánh giá trước hết tính cách Tận tâm và là kỹ năng mềm cơ bản của mỗi nhân viên. 
Không đợi đến lúc ra trường, ngay từ bây giờ em dành quan tâm hơn cho tính cách này. Nếu làm được như vậy, sẽ thuận lợi hơn khi thử việc và nhiều cơ hội hơn trong sự nghiệp. 
Khi trắc nghiệm Big Five, Tận tâm cũng là tính cách nổi trội của thày. Trong công việc, thày luôn có thiện cảm với những người Tận tâm. 
Chúc em sớm trở thành con người thật sự Tận tâm. 

Ngày 24/4/2021, Thày Phạm Đình Tuyển. 


Hỏi:

Em thưa thầy, thầy có thể cho em hỏi làm sao mình có thể kết nối làm quen với những người giỏi hơn mình ạ, em cảm ơn thầy.


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Đối với một đất nước: Hiền tài như nguyên khí quốc gia. Mạnh hay yếu từ đó mà ra cả.
Đối với một cá nhân: Suốt cả đời gắn với việc học: Học cái gì và học thày nào. Và sự học luôn đi cùng với sự sang trọng và thịnh vượng.
Những người giỏi hay người hiền tài có thể thức tỉnh cho ta học cái gì một cách hiệu quả và qua đó họ cũng trở thành thày của ta.
Người tài giỏi là người làm những việc mang lại giá trị gia tăng cao mà người thường không làm được. Người hiền tài là người mang tài của mình ra giúp xã hội.
Vị thế xã hội cấp độ nào thì có người tài, người hiền tài cấp độ đó, ví như người tài giỏi trong lớp, trong trường, trong ngành, trong vùng, trong quốc gia và thế giới.
Mỗi người thường tìm và chơi với người giỏi phù hợp với vị thế của họ. Khi tiến bộ, sang một vị thế mới cao hơn, lại tìm thày giỏi tương xứng ở vị thế đó mà học.
Khi đã tài giỏi trong một vị thế, chính ta lại trở thành người thày để dẫn dắt những người khác chưa có điều kiện giỏi bằng ta. Từ đây ta cũng có được phẩm cách của người chủ và người lãnh đạo.  
Khi đã hiểu được sự cần thiết của việc tìm người giỏi hay người hiền tài để học và hành, thì tất yếu ta sẽ tự thay đổi để tìm được cách kết nối với họ.
Những hiền tài luôn mong muốn làm những điều tốt đẹp. Vậy hãy thể hiện cho họ thấy tính cách của ta cũng luôn mạnh mẽ hướng về điều đó.
Là sinh viên, trước hết hãy tìm thày hay người giỏi trong lớp, khoa, trường; trong gia đình và dòng họ để học.
Thày chúc em sớm thành công.

Ngày 19/4/2021. Thày Phạm Đình Tuyển


Hỏi:

Em thưa thầy (cô). Trong quá trình làm đồ án thì trong lớp có nhóm không hoà đồng được và bạn trong nhóm xin sang nhóm khác. Vậy bạn đó đề xuất chuyển nhóm với thầy trong buổi thông tới luôn được không ạ? Em cảm ơn ạ!


Trả lời:

Bộ môn đã nhận được thư của em. 
Học kỹ năng mềm phối hợp với các thành viên có liên quan trong hoạt động tư vấn là một trong những mục tiêu của việc Làm đồ án theo nhóm. 
Ai cũng phải nỗ lực tự học điều này để đình hình được nhận thức: Sức mạnh và vị thế của một tổ chức chủ yếu được xây dựng trên nền tảng của việc "Cùng nghĩ,Cùng làm".Từ đó mới mong công việc đạt được hiệu quả cao nhất.
23/4/2019. Thày Phạm Đình Tuyển 


Hỏi:

Em chào thầy, các câu trả lời của thầy khiến em thấy rất hữu ích. Em muốn hỏi thầy khi thầy gặp những bế tắc hay thất bại trong cuộc sống thầy đã tự khắc phục như thế nào, có khi nào thầy cảm thấy mệt mỏi với công việc của mình không. Hiện tại có những lúc em cảm thấy kém cỏi so với  người khác, xin thầy cho em lời khuyên được không ạ?

Em cảm ơn thầy rất nhiều. 
Trả lời:


Thày đã nhận được thư của em 
Chắc chắn trong cuộc đời không có ai chỉ toàn thành công cả. 
Trong hoạt động chính trị, thất bại là gắn với tính mạng. 
Trong hoạt động kinh tế, thất bại là gắn với thiệt hại về kinh tế và thời gian.
Trong hoạt động xã hội, thất bại là mất niềm tin và vị thế… 

Trong thời đại hội nhập ngày nay, con người phải cạnh tranh với những đối thủ rất mạnh mà trong nhiều trường hợp ta còn chưa biết nhiều về họ; giống như đi thi Olimpic mà không biết sẽ phải thi môn gì; đến đó mới rõ. 
Chính vì vậy, xã hội bây giờ cần những người: i) Tư tưởng tiến bộ; ii) Yêu tự do; iii) Hoạt động đa năng và biết liên kết với nhiều người để làm nhiều việc; trong đó đặc biệt với em là nhân tố thứ ba. 

Nếu một người chỉ chăm chăm làm một việc; việc đó thất bại có nghĩa là mất tất cả. 
Nếu một người làm ba việc; một việc thành công, hai việc thất bại, điều đó cũng chấp nhận được.
Nếu một người làm năm việc; ba việc thành công, hai việc thất bại, điều đó được coi như đã thành công.  

Đã đi học được đến bậc đại học, chắc chắn em có cơ hội hơn rất nhiều người không có điều kiện đi học ngoài xã hội kia (thậm chí nhiều người còn khuyết tật). 
Hãy học và rèn luyện trở thành người đa năng, nghĩa là tập làm nhiều việc một lúc (ưu tiên là việc theo chuyên môn giỏi nhất của mình, tiếp đến là việc mà xã hội đang cần và cuối cùng là việc mà mình yêu thích). Cũng chính từ đây em sẽ tìm được những mặt mạnh của mình.
Đối với những người tri thức, trong tâm thức của họ không có chỗ cho từ “bế tắc” và “mệt mỏi”, chỉ có từ “khó khăn” và “sáng tạo” để vượt qua mà thôi. (Tất nhiên, trong cuộc sống ai cũng phải chịu những nỗi đau buồn, ví như sự mất mát của người thân, bạn bè, đồng loại). 
Một điều nữa em cũng cần biết: Sức mạnh để làm những điều khác biệt và sẽ thành công, không phải chỉ xuất phát từ bản thân em, từ thế giới thực tại này, mà còn được khởi nguồn từ sức mạnh tinh thần của tiền nhân, tổ tiên và dòng họ gia đình em. Vì vậy, phải tìm hiểu, học để phát huy cho được sức mạnh tinh thần này, thậm chí biến thành niềm tin cốt lõi của mình.  

Chúc em trở thành con người đa năng và thành công.  

Ngày 4/12/2018. Thày Phạm Đình Tuyển  

 


Thông tin định kỳ
+ Câu hỏi ôn thi môn học Kiến trúc CN - DD
+ Câu hỏi ôn thi môn học KTCN
+ Bảng giờ lên lớp
+ Giải thưởng Loa Thành
+ Quyết định số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam
+ Quy định mới về Quy chế đào tạo ĐH hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Trường ĐHXD
+ Chương trình khung môn học học phần tiến sỹ chuyên ngành Kiến trúc Công nghiệp
+ Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo đại học
+ Quyết định số 27/2018/QĐ-TTg ban hành Hệ thống ngành kinh tế Việt Nam
+ NQ số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT
+ Bộ Xây dựng cung cấp 37 dịch vụ công trực tuyến mức độ 4
+ NĐ 109/2022/NĐ-CP quy định về hoạt động KHCN trong cơ sở giáo dục ĐH
+ Công bố Báo cáo Việt Nam 2035
+ Hệ thống tài liệu phục vụ thực hiện học phần Đồ án KTCN và Công trình đầu mối HTKT
+ Danh mục các video trên WEB bmktcn.com
+ Truyền thuyết Kiến trúc kho báu Chùa Một Cột
+ Danh mục các dự án quy hoạch KCN tại VN
+ Danh mục dự án QH các KKT ven biển Việt Nam
+ Danh mục dự án QH các KKT cửa khẩu tại VN
+ Danh mục hệ thống Văn bản quy phạm pháp luật trên WEB bmktcn.com
Phát triển Khu công nghiệp
Hoạch định chính sách đầu tư phát triển KCN-một số vấn đề đặt ra
12/11/2007

Hoạch định chính sách đầu tư phát triển KCN là toàn bộ quá trình nghiên cứu, đề xuất ra một chính sách đầu tư phát triển KCN và ban hành chính sách đó. Quá trình này gồm một chuỗi các công việc liên hoàn: (i) xác định và lựa chọn vấn đề chính sách; (ii) xác định mục tiêu chính sách; (iii) xây dựng các phương án chính sách với các giải pháp, công cụ để thực hiện mục tiêu; (iv) lựa chọn phương án chính sách tối ưu; (v) thông qua và quyết định ban hành chính sách.

Thời gian qua, hệ thống chính sách đầu tư phát triển KCN đã được đổi mới, điều chỉnh, bổ sung phù hợp với luật pháp và môi trường đầu tư trong nước và quốc tế, phù hợp với đặc điểm phát triển của KCN, KCX. Do đó bước đầu đã tạo ra hành lang pháp lý tương đối đầy đủ, rõ ràng, bình đẳng, minh bạch và công khai, tạo điều kiện cho các KCN, KCX hình thành và hoạt động một cách hiệu quả. Tuy nhiên, nhiều chính sách ban hành còn chưa đồng bộ, chưa cụ thể để triển khai thực hiện; một số văn bản thể chế hoá chính sách còn mâu thuẫn, chồng chéo, thiếu tính khả thi, tiến độ và thời gian ban hành các văn bản chưa phù hợp với hiệu lực thi hành của các điều luật liên quan và đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của thực tiễn phát triển bền vững các KCN, KCX. Những bất cập trên làm ảnh hưởng trực tiếp đến, vai trò điều hành, chỉ đạo của Chính phủ và tác động tiêu cực đến hiệu lực quản lý nhà nước về phát triển KCN, KCX.

Hoạch định chính sách đầu tư phát triển KCN là toàn bộ quá trình nghiên cứu, đề xuất ra một chính sách đầu tư phát triển KCN và ban hành chính sách đó. Quá trình này gồm một chuỗi các công việc liên hoàn: (i) xác định và lựa chọn vấn đề chính sách; (ii) xác định mục tiêu chính sách; (iii) xây dựng các phương án chính sách với các giải pháp, công cụ để thực hiện mục tiêu; (iv) lựa chọn phương án chính sách tối ưu; (v) thông qua và quyết định ban hành chính sách.

Trong các văn bản pháp luật hiện hành, các thuật ngữ chính sách, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch được kết hợp với nhau tuỳ theo ngữ cảnh và thường nói đến việc ban hành chính sách, nhưng chưa có giải thích để có cách hiểu thống nhất về “chính sách”. Hơn nữa, pháp luật hiện hành ở nước ta chưa có quy định cụ thể nào về quy trình hoạch định chính sách hoặc xây dựng chính sách. Theo Quy chế làm việc của Chính phủ ban hành tại Nghị định số 23/2003/NĐ-CP ngày 12/3/2003, tất cả các vấn đề về cơ chế, chính sách, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch thuộc thẩm quyền quyết định, phê duyệt và ban hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ đều phải được chuẩn bị dưới dạng đề án. Các đề án trình Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ phải được xây dựng trên cơ sở: chủ trương, chính sách của Đảng; quy định của Luật, Pháp lệnh, Nghị quyết của Quốc hội, Nghị quyết của Uỷ ban thường vụ Quốc hội, Nghị quyết, Nghị định của Chính phủ, Quyết định, Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ; chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ và sáng kiến của các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương. Tuy nhiên, pháp luật hiện hành chưa có quy định về khái niệm đề án, về quy trình xây dựng đề án và nội dung cấu thành của đề án, mà chỉ có hướng dẫn về quy trình đăng ký đề án vào chương trình công tác của Chính phủ, trong đó yêu cầu thể hiện rõ tên đề án, tư tưởng nội dung chính của đề án, cấp quyết định (Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ), thời hạn trình đề án.

Theo Nghị định số 99/2006/NĐ-CP ngày 15/6/2006 của Chính phủ về công tác kiểm tra việc thực hiện chính sách, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch thì các chính sách được thể chế hoá thành các văn bản pháp luật của Chính phủ và được ban hành dưới hai hình thức: văn bản cá biệt hoặc văn bản quy phạm pháp luật. Đối với loại văn bản cá biệt, hiện nay chưa có một quy trình chung thống nhất. Đối với loại thứ hai, Luật Ban hành văn bản quy phạm pháp luật năm 1996, sửa đổi bổ sung năm 2002 và các văn bản hướng dẫn đã quy định quy trình xây dựng và ban hành tương đối chặt chẽ.

Do chưa có cách hiểu thống nhất về khái niệm chính sách, đề án và chưa có quy định về quy trình xây dựng chính sách nên đã dẫn đến đồng nhất việc xây dựng chính sách là xây dựng thể chế và soạn thảo chính sách là soạn thảo các văn bản quy phạm pháp luật của Chính phủ. Trong khi hai công đoạn này có nội dung và trình tự thời gian tiến hành là khác nhau.

1. Một số kết quả và hạn chế

- Nội dung chủ trương đường lối đổi mới của Đảng và Nhà nước về công nghiệp hoá, hiện đại hoá nền kinh tế đã được thể chế hoá, cụ thể hoá trong các quy định của pháp luật về tổ chức và hoạt động của KCN, KCX thời gian qua.

- Công tác xây dựng pháp luật về KCN trong những năm qua đã định hình được một quy trình xây dựng các đề án chính sách một cách thống nhất từ khâu lập kế hoạch, soạn thảo, xin ý kiến, thẩm tra, thông qua, công bố; đồng thời cũng xác lập được sự phân công, phân nhiệm tương đối nền nếp và đồng bộ giữa các cơ quan có chức năng tham gia vào quá trình xây dựng đề án chính sách. Các biện pháp chỉ đạo, cách làm và trình tự được thường xuyên nghiên cứu, rút kinh nghiệm và đổi mới.

- Quy trình xây dựng các đề án chính sách đã tuân thủ các nguyên tắc cơ bản của hoạch định chính sách, bám sát mục tiêu tổng thể về phát triển kinh tế-xã hội của đất nước, đường lối và chủ trương của Đảng và Nhà nước, trên cơ sở đó đề ra các giải pháp và công cụ thực hiện phù hợp với khả năng nguồn lực và có tính khả thi.

- Các đề án chính sách được xây dựng theo chương trình công tác của Chính phủ, dựa trên cơ sở yêu cầu và kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội, được sửa đổi, bổ sung một cách linh hoạt và kịp thời. Nhiều kiến nghị sửa đổi các quy định pháp luật hiện hành liên quan đến hoạt động đầu tư vào KCN, KCX cho phù hợp với thực tiễn tại các địa phương và doanh nghiệp đã được các bộ, ngành Trung ương kịp thời tổng hợp, báo cáo Thủ tướng Chính phủ điều chỉnh, bổ sung.

- Tuỳ thuộc vào nội dung, tính chất, đối tượng, phạm vi điều chỉnh của đề án mà ban soạn thảo có thành phần tham gia khác nhau. Nhìn chung, các ban soạn thảo đã thu hút được các chuyên gia có trình độ, có kinh nghiệm và năng lực chỉ đạo thực tiễn ở các bộ, ngành tham gia. Sự phối hợp giữa các cơ quan trong xây dựng chính sách đã dần đi vào nền nếp, bảo đảm quy trình tương đối chặt chẽ, thống nhất, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả và tiến độ công tác soạn thảo các đề án chính sách.

Song thực tiễn vẫn còn một số hạn chế

- Chất lượng chuẩn bị một số đề án chưa đạt yêu cầu, nên nhiều quy định pháp luật về KCN, KCX ngay sau khi ban hành đã bộc lộ không ít những bất cập so với yêu cầu của cuộc sống, có tính khả thi thấp, một số quy định phải sửa đổi, bổ sung nhiều lần, ngược lại có nhiều vấn đề pháp luật quy định không còn phù hợp với cuộc sống nhưng chậm được sửa đổi bổ sung. Phổ biến vẫn còn tình trạng chính sách quy định chung chung, có tính nguyên tắc, thiếu cụ thể, muốn thi hành được phải cần nhiều văn bản quy định chi tiết, hướng dẫn thi hành, một số nội dung còn mâu thuẫn, chồng chéo nhau dẫn đến hiệu lực thi hành trong thực tế rất thấp (điển hình như một số quy định về tổ chức, hoạt động của các KCN, KCX tại Nghị định số 108/2006/NĐ-CP hướng dẫn thi hành Luạt Đầu tư năm 2005).

- Một số ban soạn thảo còn được tổ chức và hoạt động một cách hình thức.

- Công tác phối hợp trong xây dựng các đề án chính sách giữa các bộ, ngành, địa phương còn thụ động, lúng túng và chưa thường xuyên, việc phối hợp xây dựng đề án chính sách qua mạng tin học chưa được triển khai rộng rãi nên hiệu quả chưa cao. Vừa qua mới chỉ thực hiện việc lấy ý kiến đóng góp qua mạng Website Chính phủ đối với dự thảo văn bản quy phạm pháp luật của Chính phủ nên số lượng và chất lượng ý kiến đóng góp còn hạn chế.

- Việc tiếp thu ý kiến, giải trình về các ý kiến đóng góp vào nội dung đề án còn mang tính nội bộ. Việc tổng hợp, tiếp thu ý kiến ít được công khai, thông tin rộng rãi, thậm chí còn coi đó là những thông tin “đang trong quá trình xử lý chưa công bố”, cần được bảo mật. Đây cũng là một trong những vấn đề cần được tiếp tục nghiên cứu để khắc phục, đổi mới, cải tiến trong thời gian tới.

Nguyên nhân của những hạn chế

Thứ nhất, chưa có quy định pháp luật rõ ràng về công tác xây dựng chính sách. Quy trình xây dựng chính sách hiện nay chưa hợp lý, chưa khoa học và chưa làm tăng tính khả thi và chất lượng chính sách

Việc đồng nhất quy trình xây dựng chính sách và soạn thảo văn bản quy phạm pháp luật gây ra một số bất cập như:

(i) Làm chậm tiến độ xây dựng văn bản.

(ii) Chính sách không được làm rõ trong văn bản pháp luật nên việc triển khai văn bản đó vào cuộc sống không đạt kết quả mong muốn.

(iii) Một số văn bản pháp luật bị dàn trải và quy định quá nhiều nội dung. Định hướng chính sách phát triển KCN không được làm rõ từ đầu nên dễ xảy ra tình trạng thiết kế quá nhiều các vấn đề phụ vào trong văn bản.

(iv) Lẫn lộn chức năng giữa các chủ thể khác nhau tham gia quá trình xây dựng pháp luật.

(v) Gây lãng phí về thời gian, nhân lực và chi phí soạn thảo nếu chính sách bị bác bỏ bởi cơ quan có thẩm quyền ở thời điểm xem xét, thông qua.

Thứ hai, thiếu cơ chế tham gia xây dựng phản biện mang tính khoa học và xã hội của nhà quản lý, luật gia, nhà khoa học, đặc biệt là các đối tượng chính sách trong việc xây dựng các chính sách về đầu tư phát triển KCN.

Pháp luật hiện chưa quy định quy trình lấy ý kiến đóng góp và xử lý ý kiến đóng góp cụ thể, có sức thuyết phục. Việc lấy ý kiến đóng góp hiện nay hoàn toàn diễn ra một chiều và chưa thực sự thu hút được sự tham gia có hiệu quả của các chuyên gia, nhà khoa học, doanh nghiệp KCN và các đối tượng chính sách khác. Điều này có nhiều nguyên nhân khác nhau, đó là:

- Việc thu thập và tổng hợp ý kiến do chính cơ quan soạn thảo chính sách - tức là cơ quan quản lý nhà nước thực hiện. Những người đóng góp chính là những người bị quản lý. Như vậy việc thu thập và tổng hợp ý kiến có thể không còn tính khách quan.

- Việc tổ chức phản biện các ý kiến đóng góp không được tiến hành công khai, rộng rãi để mọi đối tượng cùng tham khảo và tạo ra tính đồng thuận.

- Không có cơ chế bắt buộc cơ quan soạn thảo phải ghi nhận, trả lời và tiếp thu các ý kiến đóng góp.

Thứ ba, chưa thực hiện nghiêm túc các quy định về phối hợp công tác giữa các cơ quan nhà nước trong xây dựng các đề án chính sách

Việc chấp hành các quy định về công tác phối hợp của nhiều bộ, ngành và địa phương chưa nghiêm. Tình trạng cơ quan chủ trì chưa đầy đủ trách nhiệm của mình theo quy định của Nghị định số 144/2005/NĐ-CP còn khá phổ biến. Nội dung văn bản gửi lấy ý kiến đề án còn chung chung, không rõ ràng, dẫn đến hậu quả là ý kiến đóng góp không tập trung, không bảo đảm chất lượng. Việc xác định khoảng thời gian dành cho việc góp ý đề án là quá ngắn, nhất là đề án của các bộ, gây khó khăn cho cơ quan phối hợp, làm hạn chế chất lượng ý kiến tham gia.

Nhiều cơ quan được phân công phối hợp cử cán bộ tham gia xây dựng đề án không đúng đối tượng và không đảm bảo yêu cầu; việc cử cán bộ tham gia phối hợp không nhất quán, không được tạo điều kiện về thời gian để tham gia một cách hệ thống nên hiệu quả công tác tham gia phối hợp thấp. Chế độ chia sẻ thông tin giữa các cơ quan còn hạn chế nên cũng ảnh hưởng đến chất lượng đề án. Nguyên nhân chủ yếu là do người đứng đầu của các bộ, ngành, địa phương chưa thực sự quan tâm, chỉ đạo quyết liệt việc triển khai thực hiện các quy định về phối hợp, tham gia xây dựng chính sách.

Thứ tư, đội ngũ cán bộ trực tiếp làm công tác hoạch định chính sách phát triển KCN còn thiếu và hạn chế về chuyên môn.

Đội ngũ cán bộ làm công tác xây dựng pháp luật chính sách trong các cơ quan quản lý nhà nước về KCN, KCX đã được bổ sung, tăng cường và nâng cao chất lượng. Tuy nhiên so với yêu cầu của công tác xây dựng chính sách, pháp luật về KCN hiện nay, đội ngũ này vẫn còn hạn chế nhất định về trình độ, năng lực, chưa được đào tạo cơ bản, chuyên sâu về kiến thức pháp luật; năng lực phân tích chính sách và kỹ năng lập pháp còn hạn chế.

2. Một số giải pháp hoàn thiện công tác hoạch định chính sách

a) Xây dựng khuôn khổ pháp lý về công tác hoạch định chính sách.

Khẩn trương xây dựng và hoàn thiện các quy định pháp luật về công tác hoạch định chính sách ví dụ như bổ sung Quy chế làm việc của Chính phủ các quy định cụ thể về khái niệm, nội dung cấu thành của các đề án, quy trình xây dựng các đề án chính sách đăng ký trong Chương trình công tác của Chính phủ, của Thủ tướng Chính phủ... Cần quy định cụ thể các yêu cầu đối với từng giai đoạn trong quy trình xây dựng đề án chính sách của Chính phủ. Nội dung của đề án phải thể hiện được các quy định pháp luật hiện hành và thực trạng việc thực hiện các quy định đó trên thực tế, những mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân, các giải pháp chính sách cần được thông qua để giải quyết những khó khăn vướng mắc trong công tác quản lý nhà nước tại ngành, lĩnh vực đó.

Nghiên cứu, sửa đổi quy trình xây dựng văn bản quy phạm pháp luật theo 3 giai đoạn (i) Giai đoạn phân tích, định hình chính sách; (ii) Giai đoạn phê duyệt chính sách và (iii) Giai đoạn quy phạm hoá chính sách.

b) Xây dựng cơ chế huy động sự tham gia của các nhà khoa học, nhà quản lý, doanh nghiệp, tổ chức và cá nhân, nhân dân trong việc xây dựng chính sách đầu tư phát triển KCN

Cần nghiên cứu, xây dựng cơ chế huy động tham gia soạn thảo đề án chính sách phát triển KCN theo hướng:

+ Cơ quan soạn thảo có trách nhiệm lấy ý kiến phối hợp của các cơ quan, tổ chức liên quan về đề án chính sách do mình soạn thảo.

+ Cơ quan soạn thảo có trách nhiệm tạo điều kiện cho các cơ quan, tổ chức, cá nhân và nhân dân tham gia ý kiến về dự thảo đề án chính sách mà mình soạn thảo.

+ Quy định cơ chế đấu thầu lựa chọn tổ chức, cá nhân (trước mắt đối với các trường đại học, viện nghiên cứu, các công ty luật…), khoán soạn thảo các đề án chính sách theo “đầu bài” của cơ quan nhà nước.

c) Nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn đội ngũ cán bộ làm công tác nghiên cứu, xây dựng chính sách

Đội ngũ cán bộ làm công tác nghiên cứu, xây dựng chính sách về KCN phải được trang bị các kiến thức về luật pháp trong nước và quốc tế, chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước về phát triển KCN; trình độ chuyên môn nhất định về các vấn đề liên quan đến từng chính sách cụ thể; có năng lực phân tích và dự báo chính sách…Bên cạnh đó, cũng cần bảo đảm các điều kiện vật chất, kinh phí cho việc soạn thảo đề án chính sách, pháp luật về KCN, KCX. Cho phép các cơ quan soạn thảo được tìm kiếm, tiếp nhận các khoản tài trợ hợp pháp từ các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước cho công tác xây dựng chính sách, pháp luật của đơn vị mình.

d) áp dụng hệ thống quản lý chất lượng và tin học hoá vào công tác hoạch định chính sách của các cơ quan quản lý nhà nước về hoạt động KCN

Áp dụng hệ thống quản lý chất lượng vào hoạt động của các cơ quan quản lý nhà nước về hoạt động KCN sẽ đảm bảo quá trình giải quyết công việc nói chung và quá trình xây dựng chính sách phát triển KCN nói riêng được tiến hành một cách khoa học và có hiệu quả cao. Qua đó, các cơ quan này tạo ra một phương pháp làm việc khoa học, xác định rõ nội dung công việc, chủ thể thực hiện và phương thức, trình tự, quy định thực hiện; giúp cơ quan chủ trì, cơ quan phối hợp tham gia xây dựng chính sách xác định rõ phạm vi trách nhiệm, quyền hạn của mình trong quá trình xây dựng chính sách. Tin học hoá hoạt động của các cơ quan quản lý nhà nước về KCN, KCX là việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chỉ đạo, điều hành, giải quyết công việc hành chính nhằm áp dụng các công cụ, phương pháp quản lý tiên tiến, hiện đại trong hệ thống các cơ quan quản lý nhà nước về KCN, KCX ở Trung ương và địa phương. Xây dựng hệ thống thông tin điện tử Chính phủ, các cơ sở dữ liệu về tổ chức và hoạt động của KCN, KCX của các bộ, ngành, địa phương. Thông qua tin học hoá, các cơ quan, đơn vị sẽ có điều kiện trao đổi, chia sẻ thông tin với nhau; đảm bảo cho các cơ quan tham gia xây dựng chính sách, các tổ chức, doanh nghiệp và người dân tiếp cận, nắm bắt kịp thời các chủ trương, chính sách của Nhà nước về phát triển KCN. Mặt khác, tin học hoá sẽ giúp cung cấp thông tin kịp thời cho các cơ quan liên quan, khắc phục tình trạng cục bộ thông tin như hiện nay và giảm thiểu thời gian phối hợp giữa các cơ quan này.

(Ths. Lê Tuấn Dũng - Văn phòng Chính phủ)

Cập nhật ( 29/10/2014 )
 
Tin mới đưa:
Tin đã đưa:
“ Khoa học phải từ sản xuất mà ra và phải trở lại phục vụ sản xuất, phục vụ quần chúng, nhằm nâng cao năng suất lao động và không ngừng cải thiện đời sống nhân dân, đảm bảo cho chủ nghĩa xã hội thắng lợi”
 
Trí thức trẻ là người tốt nghiệp đại học, tuổi từ 39 trở xuống. Do thu nhập sau ra trường hạn hẹp, thị trường nhà ở giá rẻ khan hiếm, nên điều kiện về an cư để lạc nghiệp còn khó khăn. Các bạn trí thức trẻ ước muốn gì về nơi ở của riêng mình (không phải do thừa kế, đi thuê):
 
 
 
Trong thời đại CMCN 4.0, Chuyển đổi số không còn là điều tốt đẹp nên có, mà là điều bắt buộc đối với tất cả tổ chức và doanh nghiệp, gắn với Chính quyền số, Kinh tế số, Xã hội số. Trong bối cảnh đô thị hóa, ngành XD có vai trò tiên phong trong Chuyển đổi số đế nâng cao năng lực cạnh tranh. Người ta còn cho rằng "QH đô thị là bệ phóng cho Chuyển đổi số". Lãnh đạo, người lao động trong doanh nghiệp XD phải chấp nhận và thích ứng dần với quá trình Chuyển đổi số. Các bạn SV, cựu SV trong lĩnh vực XD - Công dân kỹ thuật số trong tương lai, nghĩ gì về nhu cầu đào tạo nâng cao năng lực Chuyển đổi số trong cơ sở đào tạo ĐH:
 
 
Thông báo

   Liên kết website
 
  • Sơ đồ trang 
  • Bản quyền thuộc Bộ môn Kiến trúc Công nghệ - Khoa Kiến trúc Quy hoạch - Trường Đại học Xây dựng
    Địa chỉ liên hệ: Phòng 404 nhà A1 - Số 55 đường Giải Phóng - TP Hà Nội
    Điện thoại: (04) 3869 7045     Email: bmktcn@gmail.com
    Chủ biên: TS. Phạm Đình Tuyển - Phụ trách: TS. Nguyễn Cao Lãnh & cộng sự
    Powered by vnDIC.com