Tuần 3 - Ngày 26/08/2016
SỰ KIỆN TRONG TUẦN
Hỏi:

cho e hỏi  e đang làm đồ án kiến trúc.  
nhà e thiết kế 40m2 mật độ xây dựng là 100% vậy e có thể thiết kế ban công nhô ra 1 chút đc k ạ 


Trả lời:  Bmktcn.com đã nhận được thư của em.
Theo Quy chuẩn Xây dựng Việt Nam, phần nhà được phép nhô quá chỉ giới đường đỏ trong trường hợp chỉ giới xây dựng trùng với chỉ giới đường đỏ, gắn với điều kiện: 
- Độ cao so với mặt hè lớn hơn và bằng 3,5m;
- Ban công có thể đua ra tối đa: 0m với lộ giới rộng dưới 7m; 0,9m với lộ giới 7-12m; 1,2m với lộ giới 12-15m; 
- Độ vươn ra phải nhỏ hơn chiều rộng của vỉa hè ít nhất là 1m; 
- Trên phần nhô ra chỉ được làm ban công, không được che chắn tạo thành logia hay buồng; 
- Vị trí độ cao và độ vươn ra cụ thể phải phù hợp với cảnh quan chung.

Ngày 15/8/2016, Bmktcn.com


Hỏi:  Thầy cô cho e hỏi: 
Đồ án kiến trúc công nghiệp 1 e co làm và nộp bài sao trên trang đào tạo e lai ko co điểm ah ? 
Trả lời: Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em.  
Em cần trình bày rõ: Không có điểm hay là điểm 0; em học tại lớp nào; giảng viên phụ trách và cần phải liên hệ ngay với giảng viên để hỏi rõ lý do tại sao. Có thể do vào điểm nhầm, vào điểm thiếu.... 
Sau đó phải làm ngay đơn xin phúc tra gửi Phòng Đào tạo. 

Ngày 19/7/2016. Chủ nhiệm Bộ môn KTCN. TS. Phạm Đình Tuyển. 


Hỏi:  Em chào thầy cô trong Bộ môn.

Em là sinh viên k57 chuẩn bị bước sang năm cuối. Lớp em vừa nhận được điểm đồ án công nghiệp 2 trong đó có em và nhiều bạn khác bị trượt .Em muốn hỏi thầy cô có thể mở lớp nguyện vọng học lại trong kì 1 năm học mới này để tạo điều kiện cho bọn em trả nợ và làm đồ án tốt nghiệp đúng hạn được không ạ. Mong muốn thầy cô giúp đỡ bọn em .

Em xin cảm ơn thầy cô !


Trả lời:  Bộ môn Kiến trúc Công nghiệp đã nhận được thư của em.

Theo quy định, Bộ môn KTCN (hay bất kỳ một Bộ môn nào khác trong trường) không được phép mở lớp nguyện vọng để sinh viên trả nợ học phần. Bộ môn giảng dạy và thi kết thúc học phần theo phân công giảng dạy của nhà trường. Vậy em phải trực tiếp lên phòng Đào tạo để hỏi thông tin về các lớp học lại trong năm học mới 2016-2017.

Chúc em học tập tốt!

Ngày 28/6/2016, Bộ môn Kiến trúc Công nghiệp
Hỏi: Em chào thầy ạ. Em là sinh viên năm cuối, e đang trong thời kỳ làm đồ án tốt nghiệp, đề tài về xây dựng nhà máy xử lý rác thải thành phân vi sinh compost. Em viết mail này xin thầy một vài tài liệu về quy trình sản xuất,dây chuyền công nghệ sản xuất  phân vi sinh compost. Em xin cám ơn thầy.


Trả lời: Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em. 
Hiện tại, trên trang WEB bmktcn.com có 3 dự án về nhà máy xử lý rác thải (Tại mục: Doanh nghiệp- Dự án/ Dự án công trình đầu mối HTKT): 
- Nhà máy xử lý rác thải thị xã Sông Công, Thái Nguyên 
http://bmktcn.com/index.php?option=com_content&task=view&id=5814&Itemid=228  
- Nhà máy phân loại, tái chế và xử lý chất thải Thuận Thành, Bắc Ninh  
http://bmktcn.com/index.php?option=com_content&task=view&id=5169&Itemid=228 
- Nhà máy xử lý rác thải sinh hoạt Sóc Sơn, Hà Nội  
http://bmktcn.com/index.php?option=com_content&task=view&id=4012&Itemid=228 
Em tìm thêm các tài liệu về dự án có liên quan khác, đặc biệt là từ các nước có công nghệ xử lý rác thải tiên tiến.
Ngày 22/2/2016. Chủ nhiệm Bộ môn KTCN: TS. Phạm Đình Tuyển
Hỏi: Em chào các thầy cô trong bộ môn ạ. Em là sinh viên lớp 59KT5.
Em muốn tìm đề cương ôn tập môn Kiến Trúc 1, nhưng em lên trang web của bộ môn tìm mà không thấy, thầy cô có thể cho em xin đề cương môn học được không ạ. Em cảm ơn thầy cô ạ.


Trả lời: Bộ môn KTCN đã nhận được thư. 
Đề cương ôn tập môn học Kiến trúc 1 theo quy định đã đăng trên WEB bmktcn.com: (Mục thông tin định kỳ, bên trái màn hình giao diện): http://bmktcn.com/index.php?option=com_content&task=view&id=274&Itemid=85 
Ngày 22/2/2016. Chủ nhiệm Bộ môn KTCN: TS. Phạm Đình Tuyển
Hỏi:

Em chào thầy ạ! E là học sinh lớp 56kd3! E đang trong thời kỳ làm báo cáo thực tập! Em muốn lựa chọn đề tài nhà quy hoạch khu nhà ở công nhân cho khu công nghiệp để làm đề tài tốt nghiệp, cũng như bổ sung vào bẩn báo cáo thực tập của mình, nhưng e tìm mãi mà không có  có tài liệu của 1 dự án cụ thể nào để phát triển thành nhiệm vụ thiết kế cho đề tài của mình. Vậy thầy cũng như bộ môn có thể cho em tài liệu về 1 dự án nhà ở công nhân nào để em phát triển thành đề tài đồ án tốt nghiệp được không ạ! E xin cảm ơn ạ!


Trả lời:

Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em.

Em có thể tham khảo các tài liệu về dự án nhà ở công nhân tại web: http://nhaoxahoivietnam.vn (do Bộ môn KTCN lập)

Chúc em đạt kết quả tốt học phần đồ án tốt nghiệp

Bộ môn KTCN


Hỏi: Em chào thầy cô trong bộ môn 
Em muốn tìm tài liệu slide về môn" KTCN và CT đầu mối hạ tầng KT"  trên trang wed bộ môn nhưng ko thấy , thầy cô có thể chỉ cho em cách tìm và dowload nội dung giáo trình dc ko ạ , em xin cám ơn

Trả lời: Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em. 
Các tài liệu về nội dung giáo trình liên quan đến Nguyên lý thiết kế Kiến trúc công nghiệp và Công trình đầu mối hạ tầng kỹ thuật có thể tìm thấy tại mục: Học liệu mở tại WEB bmktcn.com.
http://bmktcn.com/ocw.php
Ngày 18/11/2015 Bộ môn KTCN

Hỏi:  Em có câu hỏi về Xây Dựng Công Nghiệp mong thầy trả lời giúp em. Em cảm ơn
Ảnh hưởng thiết kế nhà công nghiệp đến tổ chức các điều kiện làm việc


Trả lời: Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em. 
Tổ chức điều kiện làm việc trong XNCN có nội dung liên quan đến 4 nhóm nhân tố ảnh hưởng đến thiết kế kiến trúc XNCN và công trình công nghiệp: Nhóm nhân tố về khoa học lao động; Nhóm nhân tố về công nghệ sản xuất; Nhóm các nhân tố về kinh tế XNCN và Nhóm nhân tố về kiến trúc- xây dựng. 
Nội dung có tính nguyên lý của vấn đề này em có thể đọc trong Học liệu mở, tại WEB bmktcn.com : http://bmktcn.com/ocw_cat.php?cat=18 
Đương nhiên, giải pháp thiết kế nhà công nghiệp hiệu quả sẽ góp phần tác động tích cực đến điều kiện làm việc của người lao động, tăng năng suất lao động, tạo lập môi trường làm việc an toàn và văn hóa doanh nghiệp...

Ngày 10/11/2015. Bộ môn KTCN


Hỏi:  Em chào Thầy. Em là sinh viên nhóm đồ án tổng hợp do Bộ môn KTCN hướng dẫn.

Đồ án này em lựa chọn đề tài ' Xây khu nhà ở cho công nhân'  nhưng chưa biết lựa chọn khu đất thế nào cho hợp lý. Thầy cho em hỏi:

-Khu đất xây dựng nên nằm ngoài hay nằm trong khu công nghiệp ạ. 

-Nếu nằm trong KCN thì chọn khu đất là các lô đất XNCN quy hoạch trong KCN đúng không ạ

-Nhiệm vụ có nói khu đất =40-60ha, nhưng như thế thì khu đất rất to so với hầu hết KCN. Có phải đất xây dựng khu nhà ở công nhân = 15-16% diện tích toàn KCN đúng ko ạ. (có tài liệu có phân tích như vậy).

-Khu đất lựa chọn có thể cách xa khu hành chính KCN được không vì em muốn chọn khu đất nằm hướng gió mát mà nhiều KCN khu hành chính lại nằm phái bên kia hướng gió mát.


Trả lời:  Bộ môn KTCN đã nhận được thư của em.

Các vấn đề em nêu, Bộ môn KTCN trả lời như sau:

- Khu đất xây dựng nhà ở cho công nhân phải nằm ngoài KCN (Theo quy định, khu công nghiệp tập trung là khu vực không có dân cư sinh sống...). Trong trường hợp thực hiện học phần đồ án, nếu sử dụng bản vẽ nền của một dự án KCN, có thể lấy một phần của khu đất để xây dựng nhà ở cho công nhân. Song phải vẽ lại ranh giới KCN và quy hoạch lại, để khu nhà ỏ cho công nhân nằm ngoài KCN và có khoảng cách cách hàng rào KCN tối thiêu 50m.

- Việc tính toán nhu cầu đất xây dựng nhà ở công nhân có thể tính sơ bộ theo một số giả định sau:

. Số lượng công nhân làm việc trong KCN với chỉ tiêu 100 lao động/ha. Ví dụ KCN 100 ha, tỷ lệ chiếm đất của XNCN khoảng 60%, đất XNCN là 60ha, số lao động làm việc trong KCN khoảng 6000 người.

. Giả đình vế số công nhân có nhu cầu về nhà ở, ví dụ là 30%, số còn lại sống trong các khu dân cư khác. Trong trường hợp này, số người trong khu nhà ở cho công nhân là 6000 người x0,3= 1800 người.

. Giả định về tỷ lệ số người sống trong khu nhà ở công nhân dạng ở tập thể (1 lao động CN = 1 người ở) và có gia đình (1 lao động công nghiệp và 2- 3 người kèm theo).  Đây cũng là tỷ lệ để đưa ra giải pháp xây dựng nhà ở công nhân dạng chung cư hay nhà ở tập thể.

.  Trong phạm vi đồ án, sinh viên nên chọn khu nhà ở công nhân có quy mô khoảng 3000-5000 người ( tiêu chuẩn đất ở khoảng 50-60m2/người với nhu cầu khung về hạ tầng xã hội: nhà trẻ, chợ, trạm xá...) Cần chú ý bổ sung thêm tuyến phố, khu vực dịch vụ để công nhân và gia đình của họ có cơ hội tạo thêm việc làm, tăng thu nhập.

- Bố trí khu nhà ở công nhân không có liên quan trực tiếp đến bố trí khu hành chính của KCN mà trước hết gắn liền với khu dân cư lân cận, để tạo nên sự hỗ trợ lẫn nhau.

Chú ý:

- Nhà ở cho công nhân phải thiết kế phù hợp với khả năng chỉ trả của người lao động (với mức lương bình quân khoảng 4-5 triệu đồng/tháng, tiền chi trả cho nhà ở chiếm 30%). Chung cư nên xây dựng cao đến 6 tầng (không sử dụng thang máy) để giảm giá thành xây dựng và giảm giá thuê và thuê mua. Khuyến khích dạng nhà ở cho người dân tự tổ chức xây dựng theo quy hoạch.

- Tài liệu tham khảo xem thêm trên WEB: nhaoxahoivietnam.vn

 

Ngày 26/8/2015, TS. Phạm Đình Tuyển, Chủ nhiệm Bộ môn KTCN 


Hỏi:

Em chào thầy !!
Thưa thầy em là Nguyễn Quý Học SV lớp 55KD5 . Hiện nay em đã xác định xong hướng đề tài là : " QH KCN và thiết kế nhà máy sản xuất đồ gỗ nội thất ". 
Em thắc mắc không biết có được làm lại các KCN đã có trên bộ môn không. 
Trong trường hợp không được làm thì em đã dự trù 1 số KCN ở tỉnh mình như  KCN Kim Thành - Hải Dương . CN này thuộc xã em nhưng chua được xây dựng. Tuy nhiên tài liệu và bản vẽ KCN này 2 tuần nay em chưa tìm được. Em có 2 nguyện vọng là :
- Xin bộ môn tài liệu về KCN Kim Thành - hải Dương haowscj gợi ý KCN khác nếu không có .
- Xin bộ môn tài liệu về nhà máy sản xuất đồ gỗ nội thất. 

Em cảm ơn thầy và bộ môn ạ .


Trả lời:

Bộ môn đã nhận được thư của em.
- Bộ môn KTCN hiện không có tài liệu cụ thể (bản cad và dự án) về KCN Kim Thành, song có một số tài liệu có thể giúp em thực hiện được nội dung quy hoạch KCN Kim Thành trong học phần Đồ án tốt nghiệp:
. Bản ảnh về KCN (gửi kèm theo): để sử dụng vẽ vị trí và quy mô KCN; Chú ý về tỷ lệ: Khi vẽ xong từ ảnh phải đo lại diện tich để đảm bảo phù hợp với quy mô của KCN; Tuyến đường giao thông theo hướng Đông Tây có mặt cắt ngang rộng 40m.
. Có thể tìm thêm tài liệu về KCN Kim Thành tại đường link:
http://industrialzone.vn/lng/1/industrial-zone-detail/300/Hai-Duong/Kim-Thanh.aspx
- Tài liệu về nhà máy sản xuất đồ gỗ:
Để thiết kế nhà máy sản xuất đồ gỗ có thể tham khảo tài liệu về nhà máy tại đường linhk:
http://bayarchitecture.co.nz/project/furniture%20factory%20kaltbrunn.htm
hoặc tìm kiếm trên google với từ khóa: furniture factory

Chúc em thực hiện tối học phần đồ án tốt nghiệp

Ngày 14/3/2015 Chủ nhiệm Bộ môn KTCN, TS. Phạm Đình Tuyển


Thông tin định kỳ
+ Câu hỏi ôn thi môn học Kiến trúc CN - DD
+ Câu hỏi ôn thi môn học KTCN
+ Bảng giờ lên lớp
+ Văn bản quy định của Bộ môn KTCN về thực hiện học phần đồ án KTCN
+ Giải thưởng Loa Thành
+ Các mẫu văn bản về đào tạo và KHCN có liên quan tại ĐHXD
+ Sổ tay dữ liệu thiết kế kiến trúc Neufert
+ Danh sách cán bộ Bộ môn KTCN, ĐHXD
+ Cuốn sách nên đọc : “Quốc gia khởi nghiệp – Câu chuyện về nền kinh tế thần kỳ của Israel”
+ Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo đại học
+ Chương trình Đào tạo và KHCN Bộ môn KTCN Năm học 2015-2016
+ Chương trình đào tạo Kiến trúc sư công trình
+ Chương trình đào tạo kiến trúc sư quy hoạch
+ Chương trình khung đào tạo thạc sỹ Kiến trúc - Quy hoạch, ĐHXD
+ Quy định mới về Quy chế đào tạo ĐH hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Trường ĐHXD
+ Chương trình khung Giáo dục Đại học hệ vừa học vừa làm
+ Chương trình khung môn học học phần tiến sỹ chuyên ngành Kiến trúc Công nghiệp
+ NQ số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT
+ Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ : Ban hành Điều lệ trường đại học
+ Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT quy định về năng lực phải đạt được khi tốt nghiệp ĐH, sau ĐH
+ Quyết định 10/2007/QĐ-TTg ban hành hệ thống ngành kinh tế của Việt Nam
+ Hệ thống tài liệu phục vụ thực hiện học phần Đồ án KTCN và Công trình đầu mối HTKT
+ Danh mục các video trên WEB bmktcn.com
+ Danh mục các dự án quy hoạch KCN tại VN
+ Danh mục các Tiêu chuẩn Xây dựng Việt Nam (đến năm 2013)
+ Danh mục dự án QH các KKT ven biển Việt Nam
+ Danh mục dự án QH các KKT cửa khẩu tại VN
Công trình giáo dục
Tổng hợp các Tiêu chuẩn áp dụng trong việc thiết kế trường tiểu học bán trú
30/03/2009

Tổng hợp:  ThS.KTS. Nguyễn Thị Vân Hương- Bộ môn Kiến trúc công nghiệp - Trường ĐH Xây dựng

Tư liệu: KTS. Trương Hiền Hào;

      KTS. Trần Thị Hạnh – Trung tâm kiểm định chất lượng và kinh tế xây dựng – Sở XD Bắc Ninh

Bộ GD-ĐT đang dự kiến sẽ xây dựng lại chương trình dành cho bậc giáo dục tiểu học, chương trình này sẽ áp dụng mô hình học 2 buổi/ngày thay thế cho chương trình 1 buổi/ngày như hiện nay.

Trước mắt, dự kiến việc học 2 buổi/ngày sẽ được triển khai ở 35 tỉnh miền núi khó khăn, tập trung vào khoảng 1.600 trường khó khăn của 150 huyện. Như vậy, khoảng 35% học sinh sẽ học 2 buổi/ngày. Bộ sẽ xây dựng chương trình, tài liệu, kế hoạch, chViệc học 2 buổi/ngày sẽ giúp tăng thời lượng học tập của học sinh. Tuy nhiên, tăng thời lượng nhưng không tăng nội dung, chỉ đi sâu về phương pháp dạy thì sẽ giảm cường độ học. Nội dung tổng thể như thế nhưng được giãn thời lượng ra, sẽ không bị quá tải về cường độ, giáo viên đỡ bị ép về thời gian và kiến thức, trẻ cũng đỡ sức ép của việc học hơn. Còn ở những nơi có điều kiện như thành phố lớn, đỡ áp lực việc học, trẻ sẽ có thời gian đầu tư cho các hoạt động ngoại khóa như: múa, hát, vẽ... ính sách liên quan đến việc dạy và học 2 buổi/ngày còn cụ thể thực hiện giao cho địa phương.

Mục tiêu của Bộ Giáo dục là trong thời gian từ 2009 - 2015 chủ yếu là mô hình 30 tiết/tuần còn từ 2015 đến 2020 sẽ chủ yếu là mô hình 35 tiết/tuần cho đến năm 2025 sẽ triển khai 35 tiết/tuần trên phạm vi cả nước.

Thực hiện được chủ trương này, Nhà nước sẽ tập trung thực hiện ở miền núi trước còn ở miền xuôi, Nhà nước chưa thể thực hiện ngay nhưng trước mắt các tỉnh miền xuôi sẽ phải quan tâm. Mô hình này phải học ở trường và buổi 2 không phải làm thêm các bài toán khó mà tăng cường các hoạt động văn hóa, môi trường, vui chơi... để phát triển toàn diện. 

Tuy nhiên, mô hình này hiện nay đã được áp dụng tập trung chủ yếu ở các thành phố lớn như Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh… Tuy nhiên, cũng có nhiều trường ở thành phố đã học 2 buổi/ngày nhưng phải học chung lớp với cấp 2 hoặc thuê nhà dân không đủ ánh sáng, cơ sở vật chất không đảm bảo không gọi là học 2 buổi/ngày mà gọi là học thêm buổi 2. Học 2 buổi/ngày là một chỉnh thể, được tổ chức và quản lý ở trường. Việc học thêm buổi 2 này gây quá tải cho học sinh vì phải tập trung vào chỗ hẹp để học mà trẻ con cần chơi, kết hợp các hoạt động khác.

Như vậy tiêu chuẩn thiết kế trường tiểu học có học sinh bán trú (học 2 buổi/ 1 ngày sẽ được áp dụng như thế nào cho phù hợp?

Khác với các trường Nội trú như trường Dân tộc nội trú, Trường dậy con em Liệt sỹ, trẻ mồ côi, Trường học sinh mù, Làng trẻ SOS, học sinh các trường này sinh hoạt tại trường 24h/24h, Trường tiểu học bán trú phải đạt yêu cầu có lớp bán trú để phục vụ cho học sinh học cả ngày có nhu cầu ăn và nghỉ trưa tại nhà trường.

Hiện nay, Trường tiểu học bán trú thường vẫn lấy yêu cầu giáo dục chung làm mục tiêu chính, việc phục vụ nhu cầu ăn và nghỉ trưa của học sinh bán trú là phụ.

Dưới đây là những tổng hợp các kinh nghiệm thiết kế của các kiến trúc sư về yêu cầu thiết kế và tiêu chuẩn để thiết kế trường học phổ thông trong giai đoạn hiện nay khi chưa có tiêu chuẩn mới cho việc thiết kế loại hình công trình này.
I. Các tiêu chuẩn thiết kế bắt buộc áp dụng hiện nay:

1)       Tiêu chuẩn Bộ Xây dựng:

1.       Tiêu chuẩn việt nam TCVN 3978: 1984 Trường học phổ thông - Tiêu chuẩn thiết kế .

2.       TCVN 5713 : 1993 - Phòng học trường phổ thông cơ sở - Yêu cầu vệ sinh học đường

2)       Tiêu chuẩn Bộ Giáo dục và đào tạo:

1.       Quyết định 32/2005/QĐ-BGD&ĐT: Về việc ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học chuẩn quốc gia.

2.       Quyết định 1221/2000/QĐ-BYT về việc ban hành Quy định về vệ sinh trường học.

3.       Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông.

4.       Quyết định số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT.

3)       Tiêu chuẩn khác

1.       Nhà hiệu bộ trong trường học cần tuân theo Quyết định số: 147/QĐ-TTG ngày 15/07/1999 và Quyết định số: 260/QĐ-TTG ngày 20/09/2006 về tiêu chuẩn, định mức sử dụng trụ sở làm việc tại cơ quan nhà nước, đơn vị sự nghiệp.

II. Yêu cầu thiết kế bắt buộc:

1)       Số lượng học sinh: Tỷ lệ % học sinh bán trú là bao nhiêu? Tỷ lệ này tùy thuộc vào thực tế địa phương (nông thôn-thành thị) thường từ 20-30%  (đối với khu vực nông thôn) và 100% (đối với khu vực thành thị: Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh…) trên tổng số học sinh toàn trường.

2)       Các chức năng bắt buộc dành cho việc học và quản lý (nhà học, nhà hiệu bộ…) được thiết kế theo tiêu chuẩn Bộ Xây dựng và Bộ Giáo dục và đào tạo.

3)       Các không gian phục vụ công tác bán trú bao gồm: bếp, nhà ăn, khu nghỉ trưa cho học sinh, khu nghỉ cô nuôi, kho... Trong đó, có hai không gian phục vụ yêu cầu này đặc biệt cần chú ý khi thiết kế là Khu bếp +phòng ănKhu vực nghỉ trưa.

·         Khu vực nghỉ trưa: 

Đối với các trường Tư thục có bán trú tùy vào chiến lược đào tạo, khả năng tài chính, đối tượng đào tạo... mà các không gian này có thể thiết kế độc lập theo tiêu chuẩn KTX (tham khảo Tiêu chuẩn 4602:1988) hoặc các tiêu chuẩn cao hơn nữa.

Đối với các trường sử dụng vốn Ngân sách khó có thể xây được khu KTX độc lập (mặc dù theo điều lệ Trường tiểu học do Bộ giáo dục ban hành hoàn toàn có thể có), do đó khi thiết kế cần phải thiết kế, tổ chức không gian này cho phù hợp:

+         Trong thực tế, Khu vực nghỉ trưa được khuyến khích một cách bắt buộc (khi phê duyệt tại các sở ban ngành): sử dụng luôn phòng học, lớp nào nghỉ trưa tại lớp đó. Hiện nay, khi sử dụng các lớp học làm chỗ nghỉ trưa đã có loại bàn kết hợp thành gường ngủ cấu tạo: bàn liền ghế, mặt bàn có 2 lớp khi học gập vào, khi ngủ mở ra dựa lên tựa lưng ghế thành giường ngủ. Kích thước: 800x1100x600 và một số mẫu tương tự khác.

  Mẫu bàn ghế bán trú Hòa Phát

(Mô hình này thì hiện nay các trường tại Hà Nội đều áp dụng cho các trường học 2 buổi/ngày. Thực tế, mô hình này chỉ là tận dụng diện tích có sẵn để đáp ứng yêu cầu học theo kiểu 2 buổi/ngày vì không thể mở rộng được diện tích đã có. Và mô hình ăn và ngủ như vậy học sinh tiểu học khi ăn và ngủ rất không thoải mái, mất vệ sinh học đường dẫn đến học buổi chiều không tập trung và mệt mỏi.Trong tương lai, mô hình này không nên khuyến khích áp dụng với các trường học xây mới ở khu vực có đất tương đối rộng rãi như các khu đô thị mới hoặc các khu vực đô thị mật độ thấp. Các cơ quan ban ngành soạn thảo tiêu chuẩn cần lưu ý để thay đổi cho phù hợp hơn).

+         Cần thiết kế nhà kho để đựng chăn màn liền với khu nghỉ, diện tích khoảng 0.2-0.5m2/học sinh bán trú.

·         Khu nhà ăn:

Hiện nay, khi phê duyệt các dự án xây dựng trường tiểu học bán trú, các sở ban ngành chưa khuyến khích nên xây nhà ăn riêng sẽ lãng phí mà nên kết hợp với nhà đa năng hoặc trong trường hợp đặc biệt nếu hạn chế về kinh phí có thể cho các cháu ăn ngay tại lớp. Trong trường hợp đó cần tăng số chậu rửa (hoặc thiết kế khu rửa tay cho các cháu)

·         Khu nhà bếp

Bao gồm các phần: kho chứa các loại lương thực thực phẩm, bộ phận gia công (Thô-kỹ, nấu, rửa bát đĩa...), nơi soạn phục vụ bàn.

Vị trí xây dựng bếp nên ở gần khu ăn, bố trí cuối hướng gió và nơi khuất... đặc biệt lưu ý đến nơi để bình ga hoặc nồi hơi (nếu có) phải bảo đảm an toàn cháy nổ và phải bố trí riêng biệt. Cần có khu vực xử lý rác thải sinh hoạt. Nên có hành lang cầu liên thông.

Số lượng phục vụ suất ăn bảo đảm 100% số học sinh bán trú. Tham khảo thêm tiêu chuẩn nhà ăn công cộng.

4)       Về quy hoạch tổng mặt bằng trường có một số lưu ý:

Nên thiết kế đường giao thông xung quanh trường vừa bảo đảm yêu cầu phòng cháy vừa làm đường chạy cho môn học thể chất.

Không nên bố trí bồn cây ngay sát lớp học để tiện cho công tác vệ sinh....

Về hình thức kiến trúc cần thống nhất, kiến trúc chủ đạo lấy kiến trúc nhà học.

Thông thường dân KTS có quan niệm thiết kế trường học là dễ xong để có một ngôi trường đẹp, công năng hợp lý là rất khó...

 

III. Các tiêu chuẩn thiết kế và tài liệu tham khảo:

1)       Tham khảo áp dụng tính diện tích cho khu vực nghỉ trưa, bán trú:

Để thiết kế các trường học tư thục hoặc các trường sử dụng vốn ngân sách nhà nước mà có thể thuyết phục được các sở ban ngành phê duyệt, khi thiết kế khu vực bán trú có thể tham khảo căn cứ:

Theo quyết định số 51/2007/Q Đ-BGDDT về việc ban hành điều lệ trường tiểu học, theo Chương IV - Tài sản của nhà trường, điều 42- Trường học Điều lệ trường Tiểu học

CHƯƠNG IV:TÀI SẢN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Điều 42. Trường học

1. Địa điểm đặt trường phải đảm bảo các yêu cầu dưới đây.
a) Độ dài đường đi của học sinh đến trường : đối với khu vực thành phố, thị xã, thị trấn, khu công nghiệp, khu tái định cư không quá 500m; đối với khu vực ngoại thành, nông thôn không quá 1km; đối với vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn không quá 2km.
b) Môi trường xung quanh không có tác động tiêu cực đối với việc giáo dục, giảng dạy, học tập và an toàn của giáo viên và học sinh.
2. Diện tích mặt bằng xây dựng trường được xác định trên cơ sở số lớp, số học sinh và đặc điểm vùng miền với bình quân tối thiểu 10m2 cho một học sinh đối với khu vực nông thôn, miền núi, 6m2 cho một học sinh đối với khu vực thành phố, thị xã. Đối với trường học 2 buổi trong ngày được tăng thêm diện tích để phục vụ các hoạt động giáo dục toàn diện. Mẫu thiết kế trường tiểu học được thực hiện cho từng vùng, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Khuôn viên của trường phải có hàng rào bảo vệ (tường xây hoặc hàng rào cây xanh) cao tối thiểu 1,5m. Cổng trường và hàng rào bảo vệ phải đảm bảo yêu cầu an toàn, thẩm mỹ. Tại cổng chính của trường phải có biển trường ghi bằng chữ rõ ràng, trang nhã, dễ đọc, theo nội dung quy định tại khoản 2 Điều 5 của Điều lệ này. Ngoài các khẩu hiệu chung, mỗi trường có thể chọn khẩu hiệu mang tính giáo dục và phù hợp với yêu cầu cụ thể của nhà trường trong từng năm học.
4. Cơ cấu khối công trình
a) Khối phòng học : số phòng học được xây dựng tương ứng với số lớp học của trường và đảm bảo mỗi lớp có một phòng học riêng;
b) Khối phòng phục vụ học tập :
- Phòng giáo dục rèn luyện thể chất hoặc nhà đa năng;
- Phòng giáo dục nghệ thuật;
- Thư¬ viện;
- Phòng thiết bị giáo dục;
- Phòng truyền thống và hoạt động Đội;
- Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh tàn tật, khuyết tật học hoà nhập.
c) Khối phòng hành chính quản trị :
- Phòng Hiệu trưởng (những trường quy mô lớn cần có phòng Phó Hiệu trưởng);
- Phòng giáo viên;
- Văn phòng;
- Phòng y tế học đường;
- Kho;
- Phòng thường trực, bảo vệ ở gần cổng trường.
d) Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ cho học sinh học bán trú (nếu có);
đ) Khu đất làm sân chơi, sân tập không dưới 30% diện tích mặt bằng của trường. Sân chơi phải bằng phẳng, có đồ chơi, thiết bị vận động cho học sinh và cây bóng mát. Sân tập thể dục có hố nhảy cao, nhảy xa đúng tiêu chuẩn và đảm bảo an toàn cho học sinh;
e) Khu vệ sinh dành riêng cho nam, nữ, giáo viên, học sinh; có khu vệ sinh riêng cho học sinh tàn tật, khuyết tật; khu chứa rác và hệ thống cấp thoát n¬ước đảm bảo vệ sinh. Khuyến khích xây dựng khu vệ sinh riêng cho mỗi tầng nhà, mỗi dãy phòng học.
g) Khu để xe cho học sinh, giáo viên và nhân viên.

                Như vậy theo mục 2 và mục 4 điều 42, đã có cơ sở để áp dụng tiêu chuẩn Tiêu chuẩn việt nam TCVN 3978 : 1984 Trường học phổ thông - Tiêu chuẩn thiết kế, mục 4. Nội dung công trình và các yêu cầu thiết kế, 4.11. Khu phục vụ sinh hoạt, để thiết kế khu vực nghỉ trưa (bán trú) cho học sinh.

Và sau đó sẽ thiết kế chỗ ở bán trú cho học sinh áp dụng theo tiêu chuẩn:

Theo mục 4. Nội dung công trình và các yêu cầu thiết kế- Tiêu chuẩn Việt nam TCVN 3978 : 1984 Trường học phổ thông - Tiêu chuẩn thiết kế.

4.11. Khu phục vụ sinh hoạt.

4.11.1. Khối phục vụ sinh hoạt bao gồm nhà ở, nhà ăn của giáo viên và học sinh trong trường học phổ thông có nội trú.
4.11.2. Thành phần, diện tích của nhà ở được áp dụng theo những quy định trong tiêu chuẩn và quy phạm thiết kế nhà ở hiện hành.l
Chú thích: Khu nhà ở của giáo viên phải bố trí độc lập hoặc ngăn cách với khu ở của học sinh.
4.11.3. Phòng ngủ được thiết kế theo tính toán 4m2 Cho một chỗ ngủ.

4.11.4. Phòng ngủ được thiết kế với quy mô 8 đến 10 chỗ ngủ cho học sinh lớp I – IX của trường phổ thông cơ sở và 4 đến 6 chỗ cho học sinh lớp X - XII cho trường phổ thông trung học.

4.11.5. Nhà ăn tập thể của trường nội trú, được áp dụng theo tiêu chuẩn thiết kế nhà ở công cộng và tập thể.

 

 

2)       Các tài liệu tham khảo khi thiết kế:

1.       Quyết định số 51/2007/Q Đ-BGDDT về việc ban hành điều lệ Trường tiểu học.

2.       Mô hình trường học xanh - trường học sử dụng tối đa ánh sáng tự nhiên (Pattern of green school - designing schools for daylight efficient using)

Mo hinh truong hoc xanh.part1.rar

Mo hinh truong hoc xanh.part2.rar

Mo hinh truong hoc xanh.part3.rar

3.       Mô hình trường học có hiệu quả năng lượng Việt Nam. Đây là một phần trong dự án chiếu sáng trường học có hiệu quả năng lượng của Bộ Giáo dục và đào tạo, do Viện NCTK trường học thực hiện năm 2007-2008.

Truonghocxanh.rar

4.     Tập Thiết kế mẫu nhà lớp học trường mẫu giáo, trường tiểu học và trường THCS sử dụng cho 4 vùng: Vùng núi phía Bắc, vùng đồng bằng Bắc bộ và duyên hải miền Trung, vùng Tây Nguyên và đồng bằng sông Cửu Long theo Quyết định số  355/QĐ-BXD ngày 28/3/2003 của Bộ trưởng Bộ Xây dựng;

5.       Tập Thiết kế mẫu nhà lớp học, trường mẫu giáo, trường tiểu học và trường THCS sử dụng cho các xã thuộc vùng núi cao, vùng sâu vùng xa và vùng đặc biệt khó khăn theo Quyết định số 1389/QĐ-BXD ngày 01/9/2004 của Bộ trưởng Bộ Xây dựng;

6.       Tập Thiết kế mẫu nhà lớp học, trường trung học phổ thông sử dụng cho 4 vùng: Vùng núi phía Bắc, vùng đồng bằng Bắc bộ và duyên hải miền Trung, vùng Tây Nguyên và đồng bằng sông Cửu Long theo Quyết định số 138/QĐ-BXD ngày 02/2/2005 của Bộ trưởng Bộ Xây dựng;

 

 

 

 

 


 

 

 


Cập nhật ( 02/04/2009 )
 
“ Lợi ích cá nhân gắn liền với lợi ích của tập thể. Nếu lợi ích cá nhân mâu thuẫn với lợi ích tập thể, thì đạo đức cách mạng đòi hỏi lợi ích riêng của cá nhân phải phục tùng lợi ích chung của tập thể.”
 
Trên thế giới, ĐÀO TẠO KHỞI NGHIỆP đang trở thành chương trình học bắt buộc đối với bất kỳ trường ĐH xuất sắc nào. SV dù đang học nhưng đã nghĩ đến sau tốt nghiệp và cho rằng kỹ năng khởi nghiệp sẽ giúp ích cho sự nghiệp mà họ theo đuổi. Nội dung đào tạo: 1)Lối suy nghĩ như doanh nhân; 2)Cách thức lựa chọn đối tác; 3)Học cách “bán hàng”; 4)Phân biệt ý tưởng và cơ hội; 5)Xây dựng niềm đam mê; 6)Thử nghiệm trong môi trường mô phỏng; 7)Thất bại trong khởi nghiệp; 8)Kết bạn với các con số (dòng tiền); 9)Học cách giảm thiểu rủi ro… Các bạn SV trường ĐHXD thử tự đánh giá về mức độ quan tâm đến đào tạo khởi nghiệp:
 
 
Thông báo

Liên kết website
 
  • Sơ đồ trang 
  • Bản quyền thuộc Bộ môn Kiến trúc Công nghiệp - Khoa Kiến trúc Quy hoạch - Trường Đại học Xây dựng
    Địa chỉ liên hệ: Phòng 404 nhà A1 - Số 55 đường Giải Phóng - TP Hà Nội
    Điện thoại: (04) 3869 7045     Email: bmktcn@gmail.com
    Chủ biên: TS. Phạm Đình Tuyển - Phụ trách: TS. Nguyễn Cao Lãnh & cộng sự
    Powered by vnDIC.com