Tuần 50 - Ngày 16/07/2024
SỰ KIỆN TRONG TUẦN
Hỏi:

Em cảm thấy vô hướng quá  

Em chào thầy ạ, em là 1 sinh viên đang theo học tại trường Đại học Xây dựng Hà Nội và cũng đang học trong lớp Kiến trúc Công nghiệp của thầy ạ. Em có 1 số vấn đề nội tâm rất mong muốn được thầy giúp đỡ và mách bảo ạ. 
Vấn đề chính em đang gặp phải là em cảm thấy rất vô hướng như trong tiêu đề ạ. Em thấy bản thân mình không có tý năng lực nào để mai sau có thể hành nghề kiến trúc sư. Hiện tại em bị nản chí và cũng lo sợ nữa. Em vào trường cũng vì ước mơ có thể xây ngôi nhà do chính mình thiết kế và hành nghề. Nhưng em cảm thấy mình không đủ năng lực để có thể hành nghề, kiến thức trên trường là vô cùng lớn mà dù e đã học rồi nhưng lại bị quên lãng chỉ sau 1 học kỳ. Em cũng không giỏi vẽ và vẽ rất xấu nếu vẽ tay thì nhìn rất trẻ con và thiếu chuyên nghiệp, nhìn các bạn khác em cảm thấy rất tự ti, Em cũng không biết mình còn có thể đủ trình độ để đi thực tập không nữa. Chuyên môn của em em tự đánh giá là khá tệ, em rất suy sụp và cố gắng học những gì có thể mà chuyên ngành cần. Thầy có thể cho em xin ý kiến và liệu có giải pháp khắc phục không ạ, em rất sợ rằng nếu hành nghề thì bản thân không giỏi giang thì kinh tế làm ra sẽ bị thấp, không đủ sống. Vậy em phải làm sao ạ. 


Trả lời:

Thày đã nhận được thư.

Năng lực tự thân thời điểm này là kết quả của năng lực tự rèn luyện giai đoạn trước. Như em nêu trong thư, năng lực tự thân yếu, trước hết thể hiện:
i) Kiến thức chuyên môn còn nhiều khoảng trống và ngày càng rộng ra, do việc học không chăm chỉ;
ii) Trình bày bản vẽ kiến trúc xấu, do không cẩn thận khi thiết kế;
iii) Mất niềm tin vào chính mình, nản chí và dẫn đến lo sợ cho tương lai. 
Phải thấy đó là điều không tốt đẹp do chính em gây ra, để có trách nhiệm mà sửa mình. 
Được gia đình hỗ trợ, có sức khỏe và năng lực để học đến năm thứ 3, là may mắn lắm, khi so sánh với rất nhiều thanh niên người Việt khác. 

Một số việc phải làm ngay: 
i) Thay đổi ngay nhận thức cũ: Ta phải trở thành người tài với cả kỹ năng cứng và mềm phù hợp để cạnh tranh và hợp tác, không chỉ trong kiến trúc mà cả lĩnh vực liên quan khác mà xã hội đang cần và tạo ra giá trị gia tăng;
ii) Sử dụng thời gian hợp lý: Một ngày ngủ đủ 6- 7 tiếng để tái tạo sức lao động. Thời gian còn lại dành cho: Học ngoại ngữ và chuyển đổi số; Đi học đầy đủ và lắng nghe bài giảng; Đọc sách và tài liệu bổ sung kiến thức; Chủ động trao đổi chuyên môn với giảng viên và bạn bè;
iii) Chăm chỉ tự học tập: Lời chê ghê gớm nhất là Kẻ lười nhác. Từ Kẻ lười nhác đến Kẻ hèn hạ và vô dụng rất gần nhau. Không phải lúc nào cũng có người bên cạnh mà học hỏi, mà phải có kế hoạch tự học, từ trong sách vở đến mạng xã hội và thực tế;
iv) Mở ra với thế giới bên ngoài: Tìm người có đức, có tài mà chơi để học kiến thức và sự đồng thuận; Ra với môi trường tự nhiên mà hòa vào trong đó. Sẵn sàng trải nghiệm làm những điều tốt đẹp; 
v) Còn 2 năm nữa mới ra trường. Phải học để tốt nghiệp đại học, điểm khởi đầu sự nghiệp của một người tri thức. Đây là thời gian đủ để em tìm lại sự cân bằng cảm xúc và tận tâm thay đổi chính mình.

Nếu có vấn đề gì về việc học tập có thể trao đổi với thày. Thày sẵn sàng đồng hành.

Ngày 4/11/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 
Hỏi:

Em kính chào thầy ạ.
Em đang đọc lần 2 quyển sách Nghĩ giàu làm giàu, xuất bản lần đầu năm 1937. Quyển sách được viết từ 90 năm trước nhưng nó vẫn đang phản ánh nhiều thực tế.
Em đã đọc được rằng "các cơ sở giáo dục cần có trách nhiệm hơn nữa trong việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên".
Em nghĩ đó là việc các thầy đang làm không ngừng. 
Em viết mail này để cảm ơn công việc của thầy ạ.

Em cảm ơn thầy đã đọc ạ.
Sinh viên 60KD3


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Rất cám ơn về những dòng chia sẻ, động viên. 
Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên không chỉ liên quan đến việc đào tạo kỹ năng cứng mà còn phải là kỹ năng mềm, liên quan trước hết đến năng lực đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp. 
Cuốn sách "Nghĩ giàu, làm giàu" chỉ là một trong những nội dung mà thế hệ trẻ quan tâm.
Điều lớn lao hơn là họ phải có năng lực tự thân và năng lực tự rèn luyện để hình thành sự nghiệp và trở thành người tốt cho gia đình, cộng đồng và xã hội, phù hợp với chuẩn mực chung của loài người trong thế kỷ 21. 
Sinh viên là tương lai của thày.
Thày cùng các thày cô giáo khác đang nỗ lực hết sức để biến tương lai tốt đẹp đó thành hiện thực. 
Thày đang viết một cuốn sách với tiêu đề: 'Nâng cao năng lực khởi nghiệp đổi mới sáng tạo cho sinh viên (và cựu sinh viên) trong lĩnh vực xây dựng'. Dự kiến tháng 5/2023 xuất bản. 
Chúc mọi điều tốt lành. 
Ngày 8/3/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 

 
 
Hỏi:

 

Thưa thầy, em xin gửi kết quả bigfive mới của bản thân, qua đây em cũng xin cảm ơn thầy vì thông qua bài khảo sát bigfive và những lời thầy nói, em đã cố gắng khắc phục những yếu điểm của bản thân và cũng như trau dồi thêm kiến thức để khai phá bản thân, và thực tế đã có những chuyển biến tích cực trong cuộc sống và công việc của em, tuy vậy bản thân em cũng vẫn còn những thiếu sót, những điều em chưa thay đổi đc, em mong thầy thông cảm và trân thành cảm ơn thầy đã lắng nghe em.

 

Sinh viên Khóa 53KD, Khoa Kiến trúc Quy hoạch, ĐHXD Hà Nội

 


Trả lời:

 

Đã nhận được kết quả Big Five. Nên ghép thêm kết quả của những sinh viên khác, người khác để có thể so sánh và rút ra được nhận xét ta là ai và từ đó tự sửa mình. 

Kết quả cho thấy: Tính cách (hay kỹ năng mềm) thuộc loại trung bình. Yếu về tính hướng ngoại. 

Từng bước, từng bước mà cố gắng hơn. 

 

Ngày 3/2/2023, thày Phạm Đình Tuyển 

 


Hỏi:  Em gửi thầy kết quả Big Five ạ.




Trả lời: Thày đã nhận được kết quả đánh giá Big Five của em. 
Sau một năm tự nhìn nhận mình là ai và đã có những thay đổi . 
Tính cách Tận tâm và Hướng ngoại được cải thiện so với trước. 
Tính cách Cân bằng cảm xúc vẫn yếu như cũ. Theo các nghiên cứu mà thày được biết, tính cách Cân bằng cảm xúc là cốt lõi. Mọi năng lực hoạt động chuyên môn, xã hội của một con người đều dựa vào đây mà ra cả. 
Ta có mặt trên đời này đều có nguyên cớ tốt đẹp nào đó.  Phải tự tin hơn nữa vào chính mình, trước hết là từ công việc chuyên môn, nay chính là đồ án tốt nghiệp. 
Thày sẽ hỗ trợ chuyên môn để em có kết quả tốt nhất trong việc thực hiện học phần Đồ án tốt nghiệp. 
Ngày 10/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển.  
 

Hỏi: E chào thầy ạ! E là Thắng ,sinh vien nhận đồ án tốt nghiệp nhóm thầy, nhóm mình có nhóm zalo riêng hay thế nào để trao đổi về đồ án k ạ ? Em tìm sđt thầy để add Zalo nhưng không được ạ! Em cảm ơn thầy.
Trả lời: Trao đổi trực tiếp với thày qua mail. 
 
Một số nội dung chính thực hiện trong 4 tuần đầu tiên: :
 
1) Đọc kỹ các yêu cầu về nội dung Học phần đồ án tốt nghiệp của Khoa và Bộ môn KTCN; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành ngay trong tuần thứ 1)  
2) Báo cáo về tên đề tài tốt nghiệp, vị trí cụ thể khu đất dự kiến theo tỷ lệ 1/500 (hoàn thành trong tuần thứ 1)
3) Chuản bị các quy định, tiêu chuẩn thiết kế có liên quan đến đề tài; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành trong tuần thứ 2)
4) Tìm 5 ví dụ trên thế giới về các công trình tương tự với loại hình dự kiến trong đề tài tốt nghiệp; nhận xét và đánh giá, kết luận rút ra để có thể ứng dụng cho đề tài (4 tuần phải hoàn thành); 
5) Đọc lại các nguyên lý thiết kế kiến trúc đã được học (phải làm ngay và liên tục cho đến khi bảo vệ đề tài);
6) Nên tự đánh giá Ta là ai. Đánh giá theo phần mềm  Big Five- tính cách sinh viên, để thày biết rõ hơn về sinh viên. 
Phần mềm đánh giá: http://talaai.com.vn/   (talaai.com.vn)
Sau đó gửi ngay kết quả đánh giá tính cách cho thày, để có thể hỗ trợ. 
 
Gặp nhau 2 tuần/lần. Mỗi lần gặp cần chuẩn bị sẵn câu hỏi để có thể trao đổi tối đa những vấn đề liên quan đến đề tài tốt nghiệp mà không tự trả lời được. 
Địa điểm gặp: Chiều thứ tư hàng tuần, từ 16h - 17h30 tại Văn phòng Bộ môn KTCN. 
 
Đồ án tốt nghiệp là một sự kiện quan trọng của đời người lao động trí óc. 
Phải nỗ lực hết sức và dành tất cả thời gian, nguồn lực cho đồ án. Từ đây mới có kết quả tốt nhất, để trải nghiệm, hình thành năng lực cần thiết chuẩn bị cho việc ra trường và làm việc với vô số những người tài khác trong xã hội. 
 
2/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển. 
 

Hỏi:  Em chào bộ môn ạ, em là Hoàng Đức Dương lớp 66XD8 msv-0013966 đang làm bài tiểu luận về công trình dân dụng ạ em thấy bộ môn có đăng bài về công trình galaxy soho ở Trung Quốc vậy em muốn xin bộ môn cho em bài đăng đó được không ạ, em xin cảm ơn bộ môn,em chào bộ môn ạ.


Trả lời: Trang WEB bmktcn.com được thành lập với mục tiêu chính là phục vụ sinh viên. Đương nhiên là em được đăng lại các bài viết trên trang WEB này. 
Chủ  biên: TS. Phạm ĐÌnh Tuyển 

Hỏi:

Em gửi thày bài Trắc nghiệm tính cách – Big Five (talaai.com.vn)


Trả lời:

Thày đã nhận được biểu tượng Big Five của em. Đây là Big Five rất điển hình của sinh viên. Em còn là người mạnh về Hướng ngoại, một tính cách rất được coi trọng trong Thời đại liên kết và hội nhập. 
Do còn trong giai đoạn là sinh viên gắn với Học hỏi, Học tập là chính và chưa có Học hành, nên tính cách Tận tâm của em còn thiếu mạnh mẽ so với tính cách khác.  
Khi làm việc trong doanh nghiệp hay tổ chức nào đó, người sử dụng lao động đánh giá trước hết tính cách Tận tâm và là kỹ năng mềm cơ bản của mỗi nhân viên. 
Không đợi đến lúc ra trường, ngay từ bây giờ em dành quan tâm hơn cho tính cách này. Nếu làm được như vậy, sẽ thuận lợi hơn khi thử việc và nhiều cơ hội hơn trong sự nghiệp. 
Khi trắc nghiệm Big Five, Tận tâm cũng là tính cách nổi trội của thày. Trong công việc, thày luôn có thiện cảm với những người Tận tâm. 
Chúc em sớm trở thành con người thật sự Tận tâm. 

Ngày 24/4/2021, Thày Phạm Đình Tuyển. 


Hỏi:

Em thưa thầy, thầy có thể cho em hỏi làm sao mình có thể kết nối làm quen với những người giỏi hơn mình ạ, em cảm ơn thầy.


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Đối với một đất nước: Hiền tài như nguyên khí quốc gia. Mạnh hay yếu từ đó mà ra cả.
Đối với một cá nhân: Suốt cả đời gắn với việc học: Học cái gì và học thày nào. Và sự học luôn đi cùng với sự sang trọng và thịnh vượng.
Những người giỏi hay người hiền tài có thể thức tỉnh cho ta học cái gì một cách hiệu quả và qua đó họ cũng trở thành thày của ta.
Người tài giỏi là người làm những việc mang lại giá trị gia tăng cao mà người thường không làm được. Người hiền tài là người mang tài của mình ra giúp xã hội.
Vị thế xã hội cấp độ nào thì có người tài, người hiền tài cấp độ đó, ví như người tài giỏi trong lớp, trong trường, trong ngành, trong vùng, trong quốc gia và thế giới.
Mỗi người thường tìm và chơi với người giỏi phù hợp với vị thế của họ. Khi tiến bộ, sang một vị thế mới cao hơn, lại tìm thày giỏi tương xứng ở vị thế đó mà học.
Khi đã tài giỏi trong một vị thế, chính ta lại trở thành người thày để dẫn dắt những người khác chưa có điều kiện giỏi bằng ta. Từ đây ta cũng có được phẩm cách của người chủ và người lãnh đạo.  
Khi đã hiểu được sự cần thiết của việc tìm người giỏi hay người hiền tài để học và hành, thì tất yếu ta sẽ tự thay đổi để tìm được cách kết nối với họ.
Những hiền tài luôn mong muốn làm những điều tốt đẹp. Vậy hãy thể hiện cho họ thấy tính cách của ta cũng luôn mạnh mẽ hướng về điều đó.
Là sinh viên, trước hết hãy tìm thày hay người giỏi trong lớp, khoa, trường; trong gia đình và dòng họ để học.
Thày chúc em sớm thành công.

Ngày 19/4/2021. Thày Phạm Đình Tuyển


Hỏi:

Em thưa thầy (cô). Trong quá trình làm đồ án thì trong lớp có nhóm không hoà đồng được và bạn trong nhóm xin sang nhóm khác. Vậy bạn đó đề xuất chuyển nhóm với thầy trong buổi thông tới luôn được không ạ? Em cảm ơn ạ!


Trả lời:

Bộ môn đã nhận được thư của em. 
Học kỹ năng mềm phối hợp với các thành viên có liên quan trong hoạt động tư vấn là một trong những mục tiêu của việc Làm đồ án theo nhóm. 
Ai cũng phải nỗ lực tự học điều này để đình hình được nhận thức: Sức mạnh và vị thế của một tổ chức chủ yếu được xây dựng trên nền tảng của việc "Cùng nghĩ,Cùng làm".Từ đó mới mong công việc đạt được hiệu quả cao nhất.
23/4/2019. Thày Phạm Đình Tuyển 


Hỏi:

Em chào thầy, các câu trả lời của thầy khiến em thấy rất hữu ích. Em muốn hỏi thầy khi thầy gặp những bế tắc hay thất bại trong cuộc sống thầy đã tự khắc phục như thế nào, có khi nào thầy cảm thấy mệt mỏi với công việc của mình không. Hiện tại có những lúc em cảm thấy kém cỏi so với  người khác, xin thầy cho em lời khuyên được không ạ?

Em cảm ơn thầy rất nhiều. 
Trả lời:


Thày đã nhận được thư của em 
Chắc chắn trong cuộc đời không có ai chỉ toàn thành công cả. 
Trong hoạt động chính trị, thất bại là gắn với tính mạng. 
Trong hoạt động kinh tế, thất bại là gắn với thiệt hại về kinh tế và thời gian.
Trong hoạt động xã hội, thất bại là mất niềm tin và vị thế… 

Trong thời đại hội nhập ngày nay, con người phải cạnh tranh với những đối thủ rất mạnh mà trong nhiều trường hợp ta còn chưa biết nhiều về họ; giống như đi thi Olimpic mà không biết sẽ phải thi môn gì; đến đó mới rõ. 
Chính vì vậy, xã hội bây giờ cần những người: i) Tư tưởng tiến bộ; ii) Yêu tự do; iii) Hoạt động đa năng và biết liên kết với nhiều người để làm nhiều việc; trong đó đặc biệt với em là nhân tố thứ ba. 

Nếu một người chỉ chăm chăm làm một việc; việc đó thất bại có nghĩa là mất tất cả. 
Nếu một người làm ba việc; một việc thành công, hai việc thất bại, điều đó cũng chấp nhận được.
Nếu một người làm năm việc; ba việc thành công, hai việc thất bại, điều đó được coi như đã thành công.  

Đã đi học được đến bậc đại học, chắc chắn em có cơ hội hơn rất nhiều người không có điều kiện đi học ngoài xã hội kia (thậm chí nhiều người còn khuyết tật). 
Hãy học và rèn luyện trở thành người đa năng, nghĩa là tập làm nhiều việc một lúc (ưu tiên là việc theo chuyên môn giỏi nhất của mình, tiếp đến là việc mà xã hội đang cần và cuối cùng là việc mà mình yêu thích). Cũng chính từ đây em sẽ tìm được những mặt mạnh của mình.
Đối với những người tri thức, trong tâm thức của họ không có chỗ cho từ “bế tắc” và “mệt mỏi”, chỉ có từ “khó khăn” và “sáng tạo” để vượt qua mà thôi. (Tất nhiên, trong cuộc sống ai cũng phải chịu những nỗi đau buồn, ví như sự mất mát của người thân, bạn bè, đồng loại). 
Một điều nữa em cũng cần biết: Sức mạnh để làm những điều khác biệt và sẽ thành công, không phải chỉ xuất phát từ bản thân em, từ thế giới thực tại này, mà còn được khởi nguồn từ sức mạnh tinh thần của tiền nhân, tổ tiên và dòng họ gia đình em. Vì vậy, phải tìm hiểu, học để phát huy cho được sức mạnh tinh thần này, thậm chí biến thành niềm tin cốt lõi của mình.  

Chúc em trở thành con người đa năng và thành công.  

Ngày 4/12/2018. Thày Phạm Đình Tuyển  

 


Thông tin định kỳ
+ Câu hỏi ôn thi môn học Kiến trúc CN - DD
+ Câu hỏi ôn thi môn học KTCN
+ Bảng giờ lên lớp
+ Giải thưởng Loa Thành
+ Quyết định số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam
+ Quy định mới về Quy chế đào tạo ĐH hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Trường ĐHXD
+ Chương trình khung môn học học phần tiến sỹ chuyên ngành Kiến trúc Công nghiệp
+ Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo đại học
+ Quyết định số 27/2018/QĐ-TTg ban hành Hệ thống ngành kinh tế Việt Nam
+ NQ số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT
+ Bộ Xây dựng cung cấp 37 dịch vụ công trực tuyến mức độ 4
+ NĐ 109/2022/NĐ-CP quy định về hoạt động KHCN trong cơ sở giáo dục ĐH
+ Công bố Báo cáo Việt Nam 2035
+ Hệ thống tài liệu phục vụ thực hiện học phần Đồ án KTCN và Công trình đầu mối HTKT
+ Danh mục các video trên WEB bmktcn.com
+ Truyền thuyết Kiến trúc kho báu Chùa Một Cột
+ Danh mục các dự án quy hoạch KCN tại VN
+ Danh mục dự án QH các KKT ven biển Việt Nam
+ Danh mục dự án QH các KKT cửa khẩu tại VN
+ Danh mục hệ thống Văn bản quy phạm pháp luật trên WEB bmktcn.com
Môi trường - Sinh thái
Giảm thiểu, tái sử dụng và tái chế chất thải: 3R-HN – một mô hình thành công
28/09/2009

Dự án thực hiện sáng kiến 3R góp phần phát triển xã hội bền vững Thủ đô Hà Nội (gọi tắt là Dự án 3R-HN) do Tổ chức JICA tài trợ được bắt đầu từ tháng 11 năm 2006 và sẽ kết thúc giai đoạn 1 vào tháng 11 năm 2009. Thực hiện dự án phía Nhật Bản là Công ty Yachiyo Engineering và phía Việt Nam là Công ty Môi trường Đô thị Hà Nội. Những kết quả từ giai đoạn một đã cho thấy những thành công ban đầu của mô hình này.

Những kết quả trên 4 mặt: Thu gom chất thải, nâng cao nhận thức, giáo dục môi trường và xây dựng chiến lược

Theo kết quả đánh giá của các chuyên gia đánh giá độc lập, Dự án 3R-HN đã thành công trên 4 loại đầu ra.

Thứ nhất là thu gom chất thải rắn đô thị trong các vùng dự án thí điểm được cải thiện thông qua việc thực hiện dự án thí điểm về phân loại tại nguồn chất thải hữu cơ và làm phân vi sinh: Tỉ lệ giảm thiểu bình quân lượng rác thải sinh hoạt từ hộ gia đình ở phường Phan Chu Trinh, Nguyễn Du , Thành Công và Láng Hạ tương ứng ở mức 45,4%, 41,6%, 42.1%, và 31,2% đối với từng phường tính đến thời điểm tháng 8 năm 2009. Tỉ lệ người dân nhận thấy điều kiện vệ sinh sau khi thực hiện dự án tại các khu vực thí điểm được cải thiện đã cao hơn so với giá trị mục tiêu là 50%, ở cả bốn khu vực thí điểm.

Nhận thức của người dân trong các vùng dự án thí điểm và người dân Hà Nội được nâng cao thông qua việc thực hiện các hoạt động giáo dục môi trường và truyền thông về 3R trên tinh thần tiết kiệm, không lãng phí: Tỉ lệ người dân biết đến các hoạt động phân loại rác tại nguồn ở các phường thí điểm Phan Chu Trinh, Nguyễn Du, Thành Công và Láng hạ lần lượt là 93,94%, 97,62%, 84,85% và 85% đến thời điểm tháng 8 năm 2009. Số lần các phương tiện truyền thông đưa tin về các hoạt động của dự án lên tới hơn 300 lần cho các hoạt động, sự kiện của dự án như ngày hội Mottainai, Lễ hội Hội An... Số lượng các hoạt động 3R trong đó tình nguyện viên 3R tham gia với sự hỗ trợ tư vấn của Dự án là hơn 50 lần và số lượng các hoạt động 3R chủ yếu khác trong đó có sự phối hợp tham gia của tình nguyện viên 3R, các tổ dân phố, Hội Phụ nữ và các đoàn thể khác tại các khu vực thí điểm dự án là hơn 20 lần. JICA đã cử 11 tình nguyện viên đến từ Nhật Bản để phối hợp với các tình nguyên viên 3R của Hà Nội thực hiện các hoạt động giáo dục môi trường tại trường phổ thông trong khoảng thời gian 2 tháng.

Có thể thấy, các chương trình phân loại tại nguồn, giáo dục môi trường, khái niệm 3R được tuyên truyền và thực hiện hiệu quả. Dự án đã tiến hành tổ chức được 6 lần Hội nghị Ngôi sao 3R với sự tham dự của gần 100 đơn vị và hơn 650 lượt đại biểu, Tuyên bố chung các ngôi sao 3R gồm 10 điều đã được thông qua bởi Lãnh đạo UBND thành phố. Tài liệu hướng dẫn thực hiện PLCTTN và giáo dục môi trường được đem ra thảo luận lấy ý kiến góp ý của các thành viên Ngôi sao 3R.

Một hoạt động tích cực được các chuyên gia thực hiện là xây dựng một số tài liệu có tính định hướng và chiến lược cho các bước tiếp theo để cải thiện hệ thống thu gom chất thải rắn với các chương trình phân loại tại nguồn và tái chế được xây dựng: Dự án đã thiết lập tổ công tác gồm đại diện Sở Xây dựng, Sở Tài nguyên và Môi trường, Công ty Môi trường Đô thị và Ban Quản lý dự án cùng các chuyên gia Dự án để xây dựng và hoàn thiện được Kế hoạch hành động mở rộng thực hiện PLCTTN, Chiến lược 3R cho thành phố và Quy định quản lý chất thải rắn trên địa bàn TP. Hà Nội đã được hoàn thiện trình UBND thành phố phê duyệt.

* 5 hợp phần quan trọng được triển khai đồng bộ

"Dự án đã thực hiện đồng bộ 5 hợp phần quan trọng", ông Hisashi Yamauchi, Trưởng đoàn chuyên gia JICA nhận xét.

Có thể đạt được nhiều kết quả như vậy, theo ông Hisashi Yamauchi, Trưởng đoàn chuyên gia JICA, Dự án 3R-HN, là do Dự án đã triển khai đồng bộ 5 hợp phần quan trọng.

Thứ nhất là xây dựng chính sách và thể chế về 3R, cùng với sự thiết lập một mạng lưới các ngôi sao 3R với sự tham gia của các bên liên quan (150 thành viên) để định kỳ tổ chức hội nghị, thảo luận và đi đến thống nhất được 3 tài liệu quan trọng: (1) Kế hoạch hành động mở rộng thực hiện PLCTTN trên địa bàn TP. Hà Nội; (2) Chiến lược giảm thiểu - tái sử dụng - tái chế chất thải cho TP. Hà Nội; (3) Quy định quản lý chất thải rắn trên địa bàn TP. Hà Nội.

Thứ hai là triển khai thực hiện Phân loại chất thải tại nguồn, bao gồm: Giới thiệu hệ thống PLCTTN, một cách quản lý chất thải mới đó là việc phân loại ngay tại nguồn phát sinh và thu gom, đổ rác đúng giờ và nơi quy định; Thực hiện và giám sát việc thực hiện PLCTTN như việc mua sắm thùng thu gom, công cụ hướng dẫn, phát triển hệ thống cộng tác viên 3R; tập huấn cho công nhân thu gom và tiến hành hướng dẫn người dân qua các buổi họp cộng đồng dân cư; Xây dựng tài liệu cẩm nang hướng dẫn thực hiện PLCTTN cho người dân; nâng cấp trang thiết bị, công nghệ đồng bộ.

Thứ ba là đẩy mạnh việc chế biến chất thải hữu cơ thành phân phân hữu cơ sinh học (compost), từ việc nâng cấp Nhà máy Chế biến phân hữu cơ Cầu Diễn, nâng cao chất lượng và sản lượng phân hữu cơ của nhà máy, nghiên cứu xây dựng thị trường ổn định và mở rộng thị trường phân hữu cơ ở Việt Nam.

Thứ tư là triển khai mạnh mẽ hoạt động giáo dục môi trường. Dự án đã tổ chức các hoạt động giáo dục môi trường tại cộng đồng dân cư như phát động phong trào sử dụng túi cá nhân đi chợ (Eco-bag), xây dựng tài liệu hướng dẫn tiết kiệm, tránh lãng phí và một số tài liệu hướng dẫn khác. Dự án đã phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện các hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh trong các trường phổ thông. Biên soạn bộ tài liệu giáo dục môi trường cho học sinh và giáo án cho giáo viên, tổ chức các tiết dạy về giáo dục môi trường cũng như các hoạt động và tài liệu khác.

Thứ năm là truyền thông nâng cao nhận thức về 3R cũng như về PLCTTN. Dự án đã tổ chức các sự kiện truyền thông, phát các chương trình truyền hình và trên các loại phương tiện thông tin đại chúng; sản xuất và quảng bá các sản phẩm truyền thông như áo phông 3R, mũ, lịch, tờ rơi, túi đi chợ, logô dự án và đĩa DVD với hoạt động và bài hát 3R; hỗ trợ các hoạt động của người dân, tạo dựng và hỗ trợ hoạt động của tình nguyện viên 3R (250 thành viên là sinh viên từ các trường đại học ở Hà Nội) và hội viên 3R (10.000 hội viên),...

Ông Hisashi Yamauchi cho biết: Dự án 3R-HN được triển khai nhằm thiết lập một hệ thống 3R đồng bộ, tập trung vào triển khai phân loại tại nguồn và tái chế chất thải hữu cơ hướng tới xây dựng một “xã hội tuần hoàn vật chất hợp lý” ở TP. Hà Nội. Để hướng tới mục tiêu này, thời gian qua Dự án đã thiết lập các mô hình thí điểm phân loại chất thải tại nguồn tại địa bàn 4 phường, bao gồm Phan Chu Trinh, Nguyễn Du, Thành Công và Láng Hạ. Theo kế hoạch hành động đã được Ban Quản lý Dự án và Công ty Môi trường đô thị Hà Nội trình Ủy ban nhân dân thành phố, đến năm 2020 sẽ mở rộng triển khai ra toàn TP. Hà Nội, trước mắt năm 2010 sẽ thực hiện phân loại chất thải tại nguồn trên toàn địa bàn quận Hoàn Kiếm để hưởng ứng 1000 năm Thăng Long – Hà Nội.

Với kết quả ban đầu như hiện nay, Dự án 3R-HN đang hướng tới các thành phố khác ở Việt Nam để nhân rộng mô hình, chia sẻ kinh nghiệm, góp phần xây dựng một xã hội tuần hoàn vật chất hợp lý và phát triển bền vững.

TTC (theo Bộ TN và MT)

* Trong thời gian vừa qua, phân loại chất thải tại nguồn (PLCTTN) đã được triển khai thực hiện với 4.000 hộ dân trên địa bàn hai phường Phan Chu Trinh và Nguyễn Du trong năm 2007 và mở rộng thực hiện với hơn 14.000 hộ dân trên hai địa bàn phường Thành Công và phường Láng Hạ trong năm 2008. Với phương pháp tiếp cận có sự tham gia của người dân kết hợp với việc thực hiện tổng hợp các hoạt động thông tin tuyên truyền, giáo dục môi trường và các giải pháp kỹ thuật đồng bộ, đến nay Dự án đã đạt được những thành công đáng kể. Người dân và chính quyền các địa bàn này hài lòng với các hoạt động 3R và PLCTTN, đồng thời đánh giá cao lợi ích hoạt động này mang lại và kết quả bước đầu của Dự án 3R-HN.

* Theo tiến trình thực hiện sáng kiến 3R, dự kiến đến năm 2015 thành phố sẽ giảm thiểu được khoảng 30% lượng chất thải chôn lấp và đến năm 2020 sẽ giảm thiểu được khoảng 70% lượng chất thải phải chôn lấp.

Cập nhật ( 13/01/2015 )
 
Tin mới đưa:
Tin đã đưa:

“ Ta phải giữ lấy cốt cách dân tộc, còn phương Đông hay phương Tây có cái gì hay, cái gì tốt phải học lấy để tạo ra nền văn hóa Việt Nam. Nghĩa là lấy kinh nghiệm tốt của văn hoá xưa và văn hoá nay, trau dồi cho văn hoá Việt Nam thật có tinh thần thuần tuý Việt Nam để kết hợp với tinh thần dân chủ. ”

 
Trí thức trẻ là người tốt nghiệp đại học, tuổi từ 39 trở xuống. Do thu nhập sau ra trường hạn hẹp, thị trường nhà ở giá rẻ khan hiếm, nên điều kiện về an cư để lạc nghiệp còn khó khăn. Các bạn trí thức trẻ ước muốn gì về nơi ở của riêng mình (không phải do thừa kế, đi thuê):
 
 
 
Trong thời đại CMCN 4.0, Chuyển đổi số không còn là điều tốt đẹp nên có, mà là điều bắt buộc đối với tất cả tổ chức và doanh nghiệp, gắn với Chính quyền số, Kinh tế số, Xã hội số. Trong bối cảnh đô thị hóa, ngành XD có vai trò tiên phong trong Chuyển đổi số đế nâng cao năng lực cạnh tranh. Người ta còn cho rằng "QH đô thị là bệ phóng cho Chuyển đổi số". Lãnh đạo, người lao động trong doanh nghiệp XD phải chấp nhận và thích ứng dần với quá trình Chuyển đổi số. Các bạn SV, cựu SV trong lĩnh vực XD - Công dân kỹ thuật số trong tương lai, nghĩ gì về nhu cầu đào tạo nâng cao năng lực Chuyển đổi số trong cơ sở đào tạo ĐH:
 
 
Thông báo

   Liên kết website
 
  • Sơ đồ trang 
  • Bản quyền thuộc Bộ môn Kiến trúc Công nghệ - Khoa Kiến trúc Quy hoạch - Trường Đại học Xây dựng
    Địa chỉ liên hệ: Phòng 404 nhà A1 - Số 55 đường Giải Phóng - TP Hà Nội
    Điện thoại: (04) 3869 7045     Email: bmktcn@gmail.com
    Chủ biên: TS. Phạm Đình Tuyển - Phụ trách: TS. Nguyễn Cao Lãnh & cộng sự
    Powered by vnDIC.com