Tuần -18 - Ngày 28/03/2024
SỰ KIỆN TRONG TUẦN
Hỏi:

Em cảm thấy vô hướng quá  

Em chào thầy ạ, em là 1 sinh viên đang theo học tại trường Đại học Xây dựng Hà Nội và cũng đang học trong lớp Kiến trúc Công nghiệp của thầy ạ. Em có 1 số vấn đề nội tâm rất mong muốn được thầy giúp đỡ và mách bảo ạ. 
Vấn đề chính em đang gặp phải là em cảm thấy rất vô hướng như trong tiêu đề ạ. Em thấy bản thân mình không có tý năng lực nào để mai sau có thể hành nghề kiến trúc sư. Hiện tại em bị nản chí và cũng lo sợ nữa. Em vào trường cũng vì ước mơ có thể xây ngôi nhà do chính mình thiết kế và hành nghề. Nhưng em cảm thấy mình không đủ năng lực để có thể hành nghề, kiến thức trên trường là vô cùng lớn mà dù e đã học rồi nhưng lại bị quên lãng chỉ sau 1 học kỳ. Em cũng không giỏi vẽ và vẽ rất xấu nếu vẽ tay thì nhìn rất trẻ con và thiếu chuyên nghiệp, nhìn các bạn khác em cảm thấy rất tự ti, Em cũng không biết mình còn có thể đủ trình độ để đi thực tập không nữa. Chuyên môn của em em tự đánh giá là khá tệ, em rất suy sụp và cố gắng học những gì có thể mà chuyên ngành cần. Thầy có thể cho em xin ý kiến và liệu có giải pháp khắc phục không ạ, em rất sợ rằng nếu hành nghề thì bản thân không giỏi giang thì kinh tế làm ra sẽ bị thấp, không đủ sống. Vậy em phải làm sao ạ. 


Trả lời:

Thày đã nhận được thư.

Năng lực tự thân thời điểm này là kết quả của năng lực tự rèn luyện giai đoạn trước. Như em nêu trong thư, năng lực tự thân yếu, trước hết thể hiện:
i) Kiến thức chuyên môn còn nhiều khoảng trống và ngày càng rộng ra, do việc học không chăm chỉ;
ii) Trình bày bản vẽ kiến trúc xấu, do không cẩn thận khi thiết kế;
iii) Mất niềm tin vào chính mình, nản chí và dẫn đến lo sợ cho tương lai. 
Phải thấy đó là điều không tốt đẹp do chính em gây ra, để có trách nhiệm mà sửa mình. 
Được gia đình hỗ trợ, có sức khỏe và năng lực để học đến năm thứ 3, là may mắn lắm, khi so sánh với rất nhiều thanh niên người Việt khác. 

Một số việc phải làm ngay: 
i) Thay đổi ngay nhận thức cũ: Ta phải trở thành người tài với cả kỹ năng cứng và mềm phù hợp để cạnh tranh và hợp tác, không chỉ trong kiến trúc mà cả lĩnh vực liên quan khác mà xã hội đang cần và tạo ra giá trị gia tăng;
ii) Sử dụng thời gian hợp lý: Một ngày ngủ đủ 6- 7 tiếng để tái tạo sức lao động. Thời gian còn lại dành cho: Học ngoại ngữ và chuyển đổi số; Đi học đầy đủ và lắng nghe bài giảng; Đọc sách và tài liệu bổ sung kiến thức; Chủ động trao đổi chuyên môn với giảng viên và bạn bè;
iii) Chăm chỉ tự học tập: Lời chê ghê gớm nhất là Kẻ lười nhác. Từ Kẻ lười nhác đến Kẻ hèn hạ và vô dụng rất gần nhau. Không phải lúc nào cũng có người bên cạnh mà học hỏi, mà phải có kế hoạch tự học, từ trong sách vở đến mạng xã hội và thực tế;
iv) Mở ra với thế giới bên ngoài: Tìm người có đức, có tài mà chơi để học kiến thức và sự đồng thuận; Ra với môi trường tự nhiên mà hòa vào trong đó. Sẵn sàng trải nghiệm làm những điều tốt đẹp; 
v) Còn 2 năm nữa mới ra trường. Phải học để tốt nghiệp đại học, điểm khởi đầu sự nghiệp của một người tri thức. Đây là thời gian đủ để em tìm lại sự cân bằng cảm xúc và tận tâm thay đổi chính mình.

Nếu có vấn đề gì về việc học tập có thể trao đổi với thày. Thày sẵn sàng đồng hành.

Ngày 4/11/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 
Hỏi:

Em kính chào thầy ạ.
Em đang đọc lần 2 quyển sách Nghĩ giàu làm giàu, xuất bản lần đầu năm 1937. Quyển sách được viết từ 90 năm trước nhưng nó vẫn đang phản ánh nhiều thực tế.
Em đã đọc được rằng "các cơ sở giáo dục cần có trách nhiệm hơn nữa trong việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên".
Em nghĩ đó là việc các thầy đang làm không ngừng. 
Em viết mail này để cảm ơn công việc của thầy ạ.

Em cảm ơn thầy đã đọc ạ.
Sinh viên 60KD3


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Rất cám ơn về những dòng chia sẻ, động viên. 
Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên không chỉ liên quan đến việc đào tạo kỹ năng cứng mà còn phải là kỹ năng mềm, liên quan trước hết đến năng lực đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp. 
Cuốn sách "Nghĩ giàu, làm giàu" chỉ là một trong những nội dung mà thế hệ trẻ quan tâm.
Điều lớn lao hơn là họ phải có năng lực tự thân và năng lực tự rèn luyện để hình thành sự nghiệp và trở thành người tốt cho gia đình, cộng đồng và xã hội, phù hợp với chuẩn mực chung của loài người trong thế kỷ 21. 
Sinh viên là tương lai của thày.
Thày cùng các thày cô giáo khác đang nỗ lực hết sức để biến tương lai tốt đẹp đó thành hiện thực. 
Thày đang viết một cuốn sách với tiêu đề: 'Nâng cao năng lực khởi nghiệp đổi mới sáng tạo cho sinh viên (và cựu sinh viên) trong lĩnh vực xây dựng'. Dự kiến tháng 5/2023 xuất bản. 
Chúc mọi điều tốt lành. 
Ngày 8/3/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 

 
 
Hỏi:

 

Thưa thầy, em xin gửi kết quả bigfive mới của bản thân, qua đây em cũng xin cảm ơn thầy vì thông qua bài khảo sát bigfive và những lời thầy nói, em đã cố gắng khắc phục những yếu điểm của bản thân và cũng như trau dồi thêm kiến thức để khai phá bản thân, và thực tế đã có những chuyển biến tích cực trong cuộc sống và công việc của em, tuy vậy bản thân em cũng vẫn còn những thiếu sót, những điều em chưa thay đổi đc, em mong thầy thông cảm và trân thành cảm ơn thầy đã lắng nghe em.

 

Sinh viên Khóa 53KD, Khoa Kiến trúc Quy hoạch, ĐHXD Hà Nội

 


Trả lời:

 

Đã nhận được kết quả Big Five. Nên ghép thêm kết quả của những sinh viên khác, người khác để có thể so sánh và rút ra được nhận xét ta là ai và từ đó tự sửa mình. 

Kết quả cho thấy: Tính cách (hay kỹ năng mềm) thuộc loại trung bình. Yếu về tính hướng ngoại. 

Từng bước, từng bước mà cố gắng hơn. 

 

Ngày 3/2/2023, thày Phạm Đình Tuyển 

 


Hỏi:  Em gửi thầy kết quả Big Five ạ.




Trả lời: Thày đã nhận được kết quả đánh giá Big Five của em. 
Sau một năm tự nhìn nhận mình là ai và đã có những thay đổi . 
Tính cách Tận tâm và Hướng ngoại được cải thiện so với trước. 
Tính cách Cân bằng cảm xúc vẫn yếu như cũ. Theo các nghiên cứu mà thày được biết, tính cách Cân bằng cảm xúc là cốt lõi. Mọi năng lực hoạt động chuyên môn, xã hội của một con người đều dựa vào đây mà ra cả. 
Ta có mặt trên đời này đều có nguyên cớ tốt đẹp nào đó.  Phải tự tin hơn nữa vào chính mình, trước hết là từ công việc chuyên môn, nay chính là đồ án tốt nghiệp. 
Thày sẽ hỗ trợ chuyên môn để em có kết quả tốt nhất trong việc thực hiện học phần Đồ án tốt nghiệp. 
Ngày 10/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển.  
 

Hỏi: E chào thầy ạ! E là Thắng ,sinh vien nhận đồ án tốt nghiệp nhóm thầy, nhóm mình có nhóm zalo riêng hay thế nào để trao đổi về đồ án k ạ ? Em tìm sđt thầy để add Zalo nhưng không được ạ! Em cảm ơn thầy.
Trả lời: Trao đổi trực tiếp với thày qua mail. 
 
Một số nội dung chính thực hiện trong 4 tuần đầu tiên: :
 
1) Đọc kỹ các yêu cầu về nội dung Học phần đồ án tốt nghiệp của Khoa và Bộ môn KTCN; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành ngay trong tuần thứ 1)  
2) Báo cáo về tên đề tài tốt nghiệp, vị trí cụ thể khu đất dự kiến theo tỷ lệ 1/500 (hoàn thành trong tuần thứ 1)
3) Chuản bị các quy định, tiêu chuẩn thiết kế có liên quan đến đề tài; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành trong tuần thứ 2)
4) Tìm 5 ví dụ trên thế giới về các công trình tương tự với loại hình dự kiến trong đề tài tốt nghiệp; nhận xét và đánh giá, kết luận rút ra để có thể ứng dụng cho đề tài (4 tuần phải hoàn thành); 
5) Đọc lại các nguyên lý thiết kế kiến trúc đã được học (phải làm ngay và liên tục cho đến khi bảo vệ đề tài);
6) Nên tự đánh giá Ta là ai. Đánh giá theo phần mềm  Big Five- tính cách sinh viên, để thày biết rõ hơn về sinh viên. 
Phần mềm đánh giá: http://talaai.com.vn/   (talaai.com.vn)
Sau đó gửi ngay kết quả đánh giá tính cách cho thày, để có thể hỗ trợ. 
 
Gặp nhau 2 tuần/lần. Mỗi lần gặp cần chuẩn bị sẵn câu hỏi để có thể trao đổi tối đa những vấn đề liên quan đến đề tài tốt nghiệp mà không tự trả lời được. 
Địa điểm gặp: Chiều thứ tư hàng tuần, từ 16h - 17h30 tại Văn phòng Bộ môn KTCN. 
 
Đồ án tốt nghiệp là một sự kiện quan trọng của đời người lao động trí óc. 
Phải nỗ lực hết sức và dành tất cả thời gian, nguồn lực cho đồ án. Từ đây mới có kết quả tốt nhất, để trải nghiệm, hình thành năng lực cần thiết chuẩn bị cho việc ra trường và làm việc với vô số những người tài khác trong xã hội. 
 
2/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển. 
 

Hỏi:  Em chào bộ môn ạ, em là Hoàng Đức Dương lớp 66XD8 msv-0013966 đang làm bài tiểu luận về công trình dân dụng ạ em thấy bộ môn có đăng bài về công trình galaxy soho ở Trung Quốc vậy em muốn xin bộ môn cho em bài đăng đó được không ạ, em xin cảm ơn bộ môn,em chào bộ môn ạ.


Trả lời: Trang WEB bmktcn.com được thành lập với mục tiêu chính là phục vụ sinh viên. Đương nhiên là em được đăng lại các bài viết trên trang WEB này. 
Chủ  biên: TS. Phạm ĐÌnh Tuyển 

Hỏi:

Em gửi thày bài Trắc nghiệm tính cách – Big Five (talaai.com.vn)


Trả lời:

Thày đã nhận được biểu tượng Big Five của em. Đây là Big Five rất điển hình của sinh viên. Em còn là người mạnh về Hướng ngoại, một tính cách rất được coi trọng trong Thời đại liên kết và hội nhập. 
Do còn trong giai đoạn là sinh viên gắn với Học hỏi, Học tập là chính và chưa có Học hành, nên tính cách Tận tâm của em còn thiếu mạnh mẽ so với tính cách khác.  
Khi làm việc trong doanh nghiệp hay tổ chức nào đó, người sử dụng lao động đánh giá trước hết tính cách Tận tâm và là kỹ năng mềm cơ bản của mỗi nhân viên. 
Không đợi đến lúc ra trường, ngay từ bây giờ em dành quan tâm hơn cho tính cách này. Nếu làm được như vậy, sẽ thuận lợi hơn khi thử việc và nhiều cơ hội hơn trong sự nghiệp. 
Khi trắc nghiệm Big Five, Tận tâm cũng là tính cách nổi trội của thày. Trong công việc, thày luôn có thiện cảm với những người Tận tâm. 
Chúc em sớm trở thành con người thật sự Tận tâm. 

Ngày 24/4/2021, Thày Phạm Đình Tuyển. 


Hỏi:

Em thưa thầy, thầy có thể cho em hỏi làm sao mình có thể kết nối làm quen với những người giỏi hơn mình ạ, em cảm ơn thầy.


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Đối với một đất nước: Hiền tài như nguyên khí quốc gia. Mạnh hay yếu từ đó mà ra cả.
Đối với một cá nhân: Suốt cả đời gắn với việc học: Học cái gì và học thày nào. Và sự học luôn đi cùng với sự sang trọng và thịnh vượng.
Những người giỏi hay người hiền tài có thể thức tỉnh cho ta học cái gì một cách hiệu quả và qua đó họ cũng trở thành thày của ta.
Người tài giỏi là người làm những việc mang lại giá trị gia tăng cao mà người thường không làm được. Người hiền tài là người mang tài của mình ra giúp xã hội.
Vị thế xã hội cấp độ nào thì có người tài, người hiền tài cấp độ đó, ví như người tài giỏi trong lớp, trong trường, trong ngành, trong vùng, trong quốc gia và thế giới.
Mỗi người thường tìm và chơi với người giỏi phù hợp với vị thế của họ. Khi tiến bộ, sang một vị thế mới cao hơn, lại tìm thày giỏi tương xứng ở vị thế đó mà học.
Khi đã tài giỏi trong một vị thế, chính ta lại trở thành người thày để dẫn dắt những người khác chưa có điều kiện giỏi bằng ta. Từ đây ta cũng có được phẩm cách của người chủ và người lãnh đạo.  
Khi đã hiểu được sự cần thiết của việc tìm người giỏi hay người hiền tài để học và hành, thì tất yếu ta sẽ tự thay đổi để tìm được cách kết nối với họ.
Những hiền tài luôn mong muốn làm những điều tốt đẹp. Vậy hãy thể hiện cho họ thấy tính cách của ta cũng luôn mạnh mẽ hướng về điều đó.
Là sinh viên, trước hết hãy tìm thày hay người giỏi trong lớp, khoa, trường; trong gia đình và dòng họ để học.
Thày chúc em sớm thành công.

Ngày 19/4/2021. Thày Phạm Đình Tuyển


Hỏi:

Em thưa thầy (cô). Trong quá trình làm đồ án thì trong lớp có nhóm không hoà đồng được và bạn trong nhóm xin sang nhóm khác. Vậy bạn đó đề xuất chuyển nhóm với thầy trong buổi thông tới luôn được không ạ? Em cảm ơn ạ!


Trả lời:

Bộ môn đã nhận được thư của em. 
Học kỹ năng mềm phối hợp với các thành viên có liên quan trong hoạt động tư vấn là một trong những mục tiêu của việc Làm đồ án theo nhóm. 
Ai cũng phải nỗ lực tự học điều này để đình hình được nhận thức: Sức mạnh và vị thế của một tổ chức chủ yếu được xây dựng trên nền tảng của việc "Cùng nghĩ,Cùng làm".Từ đó mới mong công việc đạt được hiệu quả cao nhất.
23/4/2019. Thày Phạm Đình Tuyển 


Hỏi:

Em chào thầy, các câu trả lời của thầy khiến em thấy rất hữu ích. Em muốn hỏi thầy khi thầy gặp những bế tắc hay thất bại trong cuộc sống thầy đã tự khắc phục như thế nào, có khi nào thầy cảm thấy mệt mỏi với công việc của mình không. Hiện tại có những lúc em cảm thấy kém cỏi so với  người khác, xin thầy cho em lời khuyên được không ạ?

Em cảm ơn thầy rất nhiều. 
Trả lời:


Thày đã nhận được thư của em 
Chắc chắn trong cuộc đời không có ai chỉ toàn thành công cả. 
Trong hoạt động chính trị, thất bại là gắn với tính mạng. 
Trong hoạt động kinh tế, thất bại là gắn với thiệt hại về kinh tế và thời gian.
Trong hoạt động xã hội, thất bại là mất niềm tin và vị thế… 

Trong thời đại hội nhập ngày nay, con người phải cạnh tranh với những đối thủ rất mạnh mà trong nhiều trường hợp ta còn chưa biết nhiều về họ; giống như đi thi Olimpic mà không biết sẽ phải thi môn gì; đến đó mới rõ. 
Chính vì vậy, xã hội bây giờ cần những người: i) Tư tưởng tiến bộ; ii) Yêu tự do; iii) Hoạt động đa năng và biết liên kết với nhiều người để làm nhiều việc; trong đó đặc biệt với em là nhân tố thứ ba. 

Nếu một người chỉ chăm chăm làm một việc; việc đó thất bại có nghĩa là mất tất cả. 
Nếu một người làm ba việc; một việc thành công, hai việc thất bại, điều đó cũng chấp nhận được.
Nếu một người làm năm việc; ba việc thành công, hai việc thất bại, điều đó được coi như đã thành công.  

Đã đi học được đến bậc đại học, chắc chắn em có cơ hội hơn rất nhiều người không có điều kiện đi học ngoài xã hội kia (thậm chí nhiều người còn khuyết tật). 
Hãy học và rèn luyện trở thành người đa năng, nghĩa là tập làm nhiều việc một lúc (ưu tiên là việc theo chuyên môn giỏi nhất của mình, tiếp đến là việc mà xã hội đang cần và cuối cùng là việc mà mình yêu thích). Cũng chính từ đây em sẽ tìm được những mặt mạnh của mình.
Đối với những người tri thức, trong tâm thức của họ không có chỗ cho từ “bế tắc” và “mệt mỏi”, chỉ có từ “khó khăn” và “sáng tạo” để vượt qua mà thôi. (Tất nhiên, trong cuộc sống ai cũng phải chịu những nỗi đau buồn, ví như sự mất mát của người thân, bạn bè, đồng loại). 
Một điều nữa em cũng cần biết: Sức mạnh để làm những điều khác biệt và sẽ thành công, không phải chỉ xuất phát từ bản thân em, từ thế giới thực tại này, mà còn được khởi nguồn từ sức mạnh tinh thần của tiền nhân, tổ tiên và dòng họ gia đình em. Vì vậy, phải tìm hiểu, học để phát huy cho được sức mạnh tinh thần này, thậm chí biến thành niềm tin cốt lõi của mình.  

Chúc em trở thành con người đa năng và thành công.  

Ngày 4/12/2018. Thày Phạm Đình Tuyển  

 


Thông tin định kỳ
+ Câu hỏi ôn thi môn học Kiến trúc CN - DD
+ Câu hỏi ôn thi môn học KTCN
+ Bảng giờ lên lớp
+ Giải thưởng Loa Thành
+ Quyết định số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam
+ Quy định mới về Quy chế đào tạo ĐH hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Trường ĐHXD
+ Chương trình khung môn học học phần tiến sỹ chuyên ngành Kiến trúc Công nghiệp
+ Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo đại học
+ Quyết định số 27/2018/QĐ-TTg ban hành Hệ thống ngành kinh tế Việt Nam
+ NQ số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT
+ Bộ Xây dựng cung cấp 37 dịch vụ công trực tuyến mức độ 4
+ NĐ 109/2022/NĐ-CP quy định về hoạt động KHCN trong cơ sở giáo dục ĐH
+ Công bố Báo cáo Việt Nam 2035
+ Hệ thống tài liệu phục vụ thực hiện học phần Đồ án KTCN và Công trình đầu mối HTKT
+ Danh mục các video trên WEB bmktcn.com
+ Truyền thuyết Kiến trúc kho báu Chùa Một Cột
+ Danh mục các dự án quy hoạch KCN tại VN
+ Danh mục dự án QH các KKT ven biển Việt Nam
+ Danh mục dự án QH các KKT cửa khẩu tại VN
+ Danh mục hệ thống Văn bản quy phạm pháp luật trên WEB bmktcn.com
Cao học
Luận văn CH: Mô hình và giải pháp QH Trung tâm CNVH gắn với Di sản thế giới Vịnh Hạ Long
05/01/2018
 

Tên đề tài: Mô hình và giải pháp quy hoạch Trung tâm Công nghiệp văn hóa gắn với Di sản thế giới Vịnh Hạ Long tại Đặc khu kinh tế Vân Đồn, Quảng Ninh 
Chuyên ngành: Kiến trúc; Mã số: 60.58.01.02    
Nơi đào tạo: Trường Đại học Xây dựng    
Học viên: Phạm Thu Trang; Lớp KDHN 1511 
Giảng viên hướng dẫn: TS. Phạm Đình Tuyển, Bộ môn KTCN, Khoa Kiến trúc và Quy hoạch, Đại học Xây dựng 
Điểm đánh giá của Hội đồng chấm luận văn: 9,3 điểm   
Thời gian bảo vệ: 12/2017   

Một số hình vẽ của Luận văn:







Giới thiệu phần kết luận và kiến nghị của Luận văn:


KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
 

1) Kết luận 

a) Những nhận thức chung:

- Phát triển các ngành CNVH hiện trở thành xu thế tại các Nước phát triển và các Nước công nghiệp mới. Việt Nam, là Quốc gia đang phát triển, có nền kinh tế hiện chủ yếu dựa vào việc khai thác tài nguyên và vốn đầu tư nước ngoài (FDI) trong công nghiệp. Phát triển ngành CNVH, thuộc nhóm ngành có giá trị gia tăng cao lại phát huy được tiềm năng của quốc gia giàu tài nguyên văn hóa, là một trong những cơ hội lớn để Việt Nam có thể chủ động vươn lên, hội nhập. Đây cũng là lĩnh vực gắn trực tiếp với cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, Nền kinh tế số và Quốc gia khởi nghiệp.

- Theo Chiến lược phát triển các ngành CNVH Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 đã được chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 1755/QĐ-TTg, ngày 08/9/2016, ngành CNVH Việt Nam gồm 12 ngành: Quảng cáo; Kiến trúc; Phần mềm và trò chơi giải trí; Thủ công mỹ nghệ; Thiết kế; Điện ảnh; Xuất bản; Thời trang; Nghệ thuật biểu diễn; Mỹ thuật, nhiếp ảnh, triển lãm; Truyền hình và phát thanh; Du lịch văn hóa. Việc hình thành Hệ thống Trung tâm CNVH cấp quốc gia và quốc tế tại thành phố Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Đà Nẵng và tại 8 khu vực gắn với các Di sản văn hóa, thiên nhiên thế giới được xác định là điểm đột phá để thực hiện Chương trình này.

- Cuộc đua tranh trong nền kinh tế thị trường hiện nay và tương lai là đua tranh về sự đổi mới, sáng tạo, từ công nghệ đến nguồn nhân lực, quản lý và liên kết. 3 Đặc khu hành chính- kinh tế tại Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh; Bắc Vân Phong, tỉnh Khánh Hòa và Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang không chỉ là tiền đồn về an ninh quốc phòng, kinh tế mà còn là nơi tiếp nhận các ý tưởng, công nghệ quốc tế để Việt Nam hình thành các mô hình phát triển mới, trong đó có Mô hình Trung tâm CNVH – Trung tâm Công nghiệp sáng tạo.

- Mô hình Trung tâm CNVH gắn với Di sản thế giới Vịnh Hạ Long tại ĐKKT Vân Đồn, Quảng Ninh là một địa điểm có khả năng hiện thực nhất trong việc hình thành các Trung tâm CNVH tại Việt Nam. Sự thành công của mô hình sẽ là hình mẫu cho việc hình thành hệ thống Trung tâm CNVH, thúc đẩy phát triển các ngành CNVH tại Quảng Ninh, Vùng Kinh tế trọng điểm Bắc Bộ và Vùng Duyên hải Bắc Bộ, góp phần đưa Việt Nam sớm gia nhập nhóm Quốc gia công nghiệp mới.

b) Khái niệm Trung tâm CNVH:

Định nghĩa Trung tâm CNVH:  Về phương diện quản lý nhà nước, Trung tâm CNVH là nơi tập trung các hoạt động nghiên cứu và phát triển, ứng dụng và ươm tạo công nghệ tạo lập sản phẩm mới, khởi nghiệp doanh nghiệp, đào tạo nguồn nhân lực, cung ứng dịch vụ công nghệ và tài chính cho các cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức ngành CNVH; nơi tập trung kinh doanh các sản phẩm CNVH; có ranh giới địa lý xác định, được thành lập theo điều kiện, trình tự và thủ tục quy định của Chính phủ; có quy mô diện tích không vượt quá 75ha và không dưới 10ha.

Trung tâm CNVH có nhiệm vụ, vai trò:

- Thực hiện các hoạt động nghiên cứu và phát  triển, ứng dụng và ươm tạo công nghệ tạo lập sản phẩm mới, khởi nghiệp doanh nghiệp, đào tạo nguồn nhân lực, cung ứng dịch vụ công nghệ và tài chính cho ngành CNVH;

- Tổ chức hội chợ, triển lãm, sự kiện trình diễn, quảng bá sản phẩm của các ngành CNVH

- Thu hút các nguồn lực trong nước và ngoài nước để thúc đẩy hoạt động của Trung tâm CNVH và ngành CNVH.

- Điểm nút của hệ thống mạng lưới kết nối, tương tác, hỗ trợ cá nhân, doanh nghiệp trong ngành CNVH; gắn với mạng lưới truyền thông và thu hút công chúng; hình thành cơ hội kết nối toàn cầu và mở rộng thị trường tiêu thụ sản phẩm, nâng cao sức cạnh tranh của sản phẩm.

Mô hình Trung tâm CNVH: là mô hình mới trên thế giới và chưa từng có tại Việt Nam với các đặc trưng:

- Là một thành phần của Hệ thống kết cấu hạ tầng ngành CNVH – Hạ tầng cho phát triển; là một hệ sinh thái khởi nghiệp trong lĩnh vực CNVH.

- Là “không gian thứ ba” tách biệt khỏi không gian sản xuất và không gian thương mại hóa sản phẩm của mỗi doanh nghiệp. Đây là không gian tổ chức các hoạt động dịch vụ sản xuất và tiêu dùng cấp cao của cộng đồng doanh nghiệp CNVH; nơi hình thành, sáng tạo sản phẩm mới với giá trị gia tăng cao, thông qua tụ họp, tương tác và gắn kết cá nhân, tổ chức của 12 ngành CNVH và liên quan ở trong và ngoài nước.

- Là không gian khẳng định xu hướng: Sản xuất công nghiệp không còn là nền tảng cho phát triển của quốc gia mà thay vào đó là sự gia tăng của Tầng lớp sáng tạo.

- Là không gian của các sự kiện trình diễn các sản phẩm CNVH mới của tỉnh, vùng, quốc gia và khu vực ASEAN, Đông Á và quốc tế.

- Là cầu nối giữa cộng đồng kinh tế, văn hóa trong và ngoài nước; thúc đẩy liên kết xã hội thông qua văn hóa; thúc đẩy sản xuất dựa trên sự đổi mới tri thức và nguồn nhân lực thông qua đào tạo, tạo nên các hoạt động kinh tế đa ngành và là nơi ươm mầm khởi nghiệp các doanh nghiệp CNVH thế hệ mới.

- Là một khu vực văn hóa, sử dụng các di sản, truyền thống, bản sắc văn hóa địa phương là tài nguyên cho phát triển, đặc biệt là khu vực có Di sản thế giới như Vịnh Hạ Long; là một mô hình kinh doanh đặc biệt, không chỉ mang lại các giá trị thương mại mà còn lan tỏa các giá trị văn hóa cộng đồng, tạo dựng thương hiệu quốc gia;

- Là không gian đô thị chất lượng cao, nơi Chính phủ đóng vai trò là người khởi xướng, các trung tâm nghiên cứu, trường đại học, các doanh nghiệp trong và ngoài  nước triển khai thực hiện, có quy hoạch và kiến trúc cảnh quan hiện đại và thân thiện, tạo thành môi trường làm việc lý tưởng, thúc đẩy các yếu tố sáng tạo trong việc tạo lập sản phẩm mới.

- Không chỉ đơn thuần là một không gian vật lý, mà còn sử dụng không gian thực và ảo để kết nối và phát triển, nhằm hỗ trợ các cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp và các dự án trong thời gian ngắn hạn hoặc dài hạn.

Mô hình Trung tâm CNVH được đề xuất trong nghiên cứu là sự tích hợp của các mô hình có liên quan đến sáng tạo, đổi mới trên thế giới: Mô hình Technopole và Cluster hay Tổ hợp công nghiệp công nghệ cao; Mô hình Science Park - Công viên Khoa học; Mô hình Business Park - Công viên Kinh doanh; Mô hình Cultural District - Mô hình Quận Văn hóa; Mô hình Chợ hay Hội chợ sáng tạo. Ngoài ra, còn tham khảo các mô hình về Khu công nghiệp, Cụm công nghiệp và Khu công nghệ cao hiện đang thực hiện tại Việt Nam; Xu hướng phát triển các trung tâm, tổ hợp công trình, công trình liên quan đến Trung tâm CNVH trên thế giới từ đánh giá 107 công trình kiến trúc liên quan.

Sự thành công của Mô hình Trung tâm CNVH cũng như các cụm CNVH góp phần tạo ra sức mạnh và sự khác biệt của mô hình Đặc khu hành chính- kinh tế, như  Đặc khu hành chính – kinh tế Vân Đồn, Quảng Ninh.

c) Về hệ thống mạng lưới, địa điểm xây dựng Trung tâm CNVH:

- Về hệ thống mạng lưới:  Trung tâm CNVH không phải là thực thể tồn tại độc lập, mà là điểm khởi đầu. Mối quan hệ giữa Trung tâm CNVH với các thực thể khác gồm: Mối quan hệ đồng cấp và chia sẻ thị trường của các Trung tâm CNHV cấp quốc gia và quốc tế; Mối quan hệ quốc tế; Mối quan hệ trong nước với các cụm CNVH; Mối quan hệ tương hỗ với các tổ chức có liên quan. Việt Nam (cũng như tỉnh Quảng Ninh) cần hình thành Hệ thống mạng lưới các Trung tâm CNVH gồm: Mạng lưới kết nối các các Trung tâm CNVH cấp quốc gia và quốc tế trong và ngoài nước (với 3 dạng Cấp IA; IB; IC); Mạng lưới kết nối các Trung tâm CNVh với các Trung tâm, Cụm chuyên ngành khác có liên quan (với 2 dạng Cấp IIA và IIB); Mạng lưới Trung tâm CNVH cấp tỉnh, địa phương (dạng Cấp III). Trong đó mạng lưới Cấp I có vai trò đặc biệt quan trọng, cần sớm triển khai thực hiện, để đến kết thúc giai đoạn 2020 -2025 có thể đi vào hoạt động và mang lại hiệu quả cho xã hội.

- Về địa điểm: Nghiên cứu đã chỉ ra các nguyên tắc về lựa chọn địa điểm căn cứ theo đặc điểm của Trung tâm CNVH gắn với tiến trình thực hiện Đặc khu hành chính – kinh tế Vân Đồn, Quảng Ninh, đề xuất một số vị trí cụ thể có thể lựa chọn đầu tư xây dựng Trung tâm CNVH tại Vân Đồn.

d) Về quy hoạch xây dựng Trung tâm CNVH

- Về nguyên tắc quy hoạch xây dựng chung :

+ Trung tâm CNVH được quy hoạch phù hợp với quy hoạch chung xây dựng Đặc khu hành chính – kinh tế Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh đã được phê duyệt; là bước cụ thể hóa của quy hoạch chung.

+ Trung tâm CNVH được quy hoạch nhằm đáp ứng nhu cầu tạo lập không gian kiến trúc, cảnh quan, môi trường thúc đẩy sáng tạo.

+ Trung tâm CNVH được quy hoạch thành một không gian tập trung lớn thể hiện sức mạnh của sự kết nối, và có chất lượng phù hợp với quy định quốc tế tại các Nước phát triển.

+ Thể hiện là điểm đến của doanh nghiệp trong và ngoài nước, thông qua môi trường sáng tạo chuyên nghiệp, với hệ thống giao thông và kết nối số hoàn hảo, cũng như hệ thống thông tin chỉ dẫn bằng tiếng Anh và tiếng Việt.

+ Trung tâm CNVH không phải là trung tâm độc lập, mà là một điểm nút của Hệ thống mạng lưới các trung tâm CNVH và cụm CNVH.

+ Được quy hoạch và thiết kế kiến trúc vì môi trường và phát triển bền vững.

+ Đặc trưng văn hóa địa phương (Di sản thế giới, quốc gia) không chỉ là thương hiệu cho Trung tâm mà còn là nguồn cảm hứng cho việc quy hoạch, thiết kế kiến trúc, cảnh quan và tổ chức nội thất công trình.

+ Quy hoạch phải có tầm nhìn xa trong tương lai với sự phát triển của thị trường CNVH vươn xa tới thị trường ASEAN, Đông Á và thế giới.

+ Quy hoạch cũng như thiết kế kiến trúc công trình trong Trung tâm CNVH và sự kết hợp hài hòa giữa hai yếu tố: “Mở” và “Kết nối” giữa con người với con người; con người với tự nhiên và con người với niềm tin.

- Về bố trí các khu chức năng trong Trung tâm CNVH: Nghiên cứu cũng đã đề xuất các nguyên tắc bố trí 6 khu chức năng trong Trung tâm CNVH, gồm: Khu quản lý, điều hành; Khu trưng bày, thương mại hóa sản phẩm; Khu văn phòng ; Khu cây xanh công viên, nghỉ ngơi giải trí; Khu các công trình đầu mối HTKT; Hệ thống giao thông nội bộ. Cơ cấu sử dụng đất trong Trung tâm CNVH được đề xuất như sau:

TT

Loại đất

Tỷ lệ

chiếm đất

(%)

Ghi chú

1

Khu quản lý, điều hành Trung tâm CNVH

1-2

Không gian cho hoạt động pháp lý, quản lý, điều hành

2

Khu trình diễn, trưng bày thương mại hóa sản phẩm

15- 20

Không gian cho hoạt động dịch vụ tiêu dùng cấp cao

3

Khu văn phòng

35- 40

Không gian cho hoạt động dịch vụ sản xuất cấp cao

4

Khu cây xanh công viên, nghỉ ngơi giải trí

20

Không gian cho hoạt động tái tạo

5

Khu các công trình đầu mối HTKT

2 - 3

 

6

Hệ thống giao thông nội bộ

12- 15

 

- Về định hướng phát triển không gian: 

+ Căn cứ theo đặc điểm của Trung tâm CNVH, các khu chức năng trong Trung tâm CNVH có thể phân thành: i) Nhóm có quy mô diện tích ít thay đổi: Khu quản lý, điều hành; Khu trưng bày, thương mại hóa sản phẩm; ii) Nhóm có quy mô diện tích hay thay đổi: Khu văn phòng, luôn tiềm ẩn khả năng mở rộng linh hoạt; Nhóm có vai trò kết nối hai nhóm trên.

+ Đề xuất giải pháp cho việc bố trí 3 nhóm trên, theo hình tượng của một “chiếc lá”: Nhóm 1 - ít thay đổi như cuống chính của là; Nhóm 2 - hay thay đổi như gân nhánh là; Nhóm 3, liên kết hai nhóm như phần thịt lá. Đây là hình tượng dễ nhớ tương tự như mô hình quy hoạch mang trên “trục xương sống” được sử dụng rộng rãi trong thiết kế kiến trúc.

+ Đề xuất 2 giải pháp quy hoạch Trung tâm CNVH: giải pháp quy hoạch theo kiểu “ô cờ” và giải pháp theo kiểu “linh hoạt” phù hợp với mô hình “chiếc lá”.

+ Đề xuất các định hướng quy hoạch từng khu chức năng trong Trung tâm CNVH, trong đó làm rõ sự khác biệt về quy hoạch của từng khu chức năng.

- Về quy hoạch không gian kiến trúc cảnh quan:

+ Đề xuất các quan điểm về tổ chức không gian kiến trúc chung vừa đảm bảo phù hợp với cảnh quan chung của Đặc khu mà còn trở thành một “nơi chốn”, địa điểm dễ ghi nhận gắn với thương hiệu Di sản thế giới; Không gian kiến trúc cảnh quan phải được tổ chức mang tính lâu dài, theo tinh thần văn hóa của thời đại, vừa hiện đại vừa thấm đẫm văn hóa bản địa; Xác lập các nhân tố tạo lập cảnh quan chính; Phương thức quản lý, vận hành không gian kiến trúc cảnh quan.

+ Đề xuất các giải pháp bố cục và tổ chức không gian kiến trúc cảnh quan các khu vực trọng tâm, các tuyến, các điểm nhấn và điểm nhìn quan trọng. Trong đó, đặc biệt chú ý về việc phân vùng cảnh quan với 5 phân vùng cụ thể; Xác định các hạng mục công trình dự kiến trong Trung tâm CNVH, trước hết tại Khu văn phòng, Khu trưng bày, thương mại hóa sản phẩm, tổ chức sự kiện, Khu cây xanh vui chơi giải trí; Tổng hợp một số ví dụ có tính minh họa, định hướng cho tổ chức không gian kiến trúc cảnh quan cụm công trình và công trình. 

- Về các quy định kiểm soát phát triển: Đề xuất các khung chỉ tiêu kinh tế kỹ thuật để kiểm soát phát triển về quy hoạch xây dựng Trung tâm CNVH. Đây là các chỉ tiêu mang tính đặc thù của một mô hình mới tại Việt Nam.

e) Về đầu tư xây dựng và quản lý vận hành

- Đề xuất 2 kịch bản đầu tư xây dựng, quản lý vận hành Trung tâm CNVH tại Đặc khu hành chính – kinh tế Vân Đồn, theo nguyên tắc: Nhà nước khởi xướng, doanh nghiệp thực hiện.

 - Đề xuất 3 giai đoạn: Giai đoạn hình thành; Giai đoạn vận hành; Giai đoạn điều chỉnh mở rông. Các đề xuất nêu rõ các nôi dung công việc phải làm trong từng giai đoạn để đưa Trung tâm CNVH sớm vào hoạt động và tổ chức có hiệu quả hoạt động của Trung tâm CNVH sau này.  

2) Kiến nghị

Trong điều kiện của đề tài, các kết quả nghiên cứu còn giới hạn trong phạm vi chuyên môn hẹp, cần tiếp tục được mở rộng, bổ sung, hoàn thiện gắn với quá trình tổ chức đầu tư xây dựng và vận hành Trung tâm CNVH.Cùng với việc triển khai nghiên cứu, hình thành Trung tâm CNVH, tiến hành:

- Về phương diện quốc gia: Khẳng định sự tất yếu của mô hình phát triển các ngành CNVH và vị thế của Tầng lớp sáng tạo trong toàn xã hội; đảm bảo sở hữu trí tuệ, bình đẳng thị trường, nhằm tạo dựng niềm tin, thúc đẩy tinh thần cộng đồng tự do kinh doanh và sáng tạo.

- Về phương diện địa phương: Thúc đẩy các hoạt động liên kết với các tổ chức đào tạo và nghiên cứu, doanh nghiệp có liên quan trong và ngoài nước tham gia vào mô hình Trung tâm CNVH; Đào tạo và hình thành đội ngũ quản lý chuyên nghiệp và quốc tế hóa cho Trung tâm CNVH.

-  Về hợp tác quốc tế: Tận dụng tối đa kinh nghiệm và thương hiệu của các cá nhân và tổ chức có liên quan về CNVH (trong đó có quy hoạch, kiến trúc) trong việc hình thành, quản lý, vận hành Trung tâm CNVH và hệ thống mạng lưới Trung tâm CNVH và cụm CNVH theo chuẩn mực quốc tế.  

Thuyết minh của Luận văn  

Bộ môn KTCN 
Cập nhật ( 06/01/2018 )
 
Tin đã đưa:

“Đặt ra kế hoạch thật tốt, thật sát là rất cần, nhưng đó chỉ là bước đầu, kế hoạch 10 phần thì biện pháp cụ thể phải 20 phần, chỉ đạo sát sao phải là 30 phần- có như thế mới hoàn thành kế hoạch”.

 
Trí thức trẻ là người tốt nghiệp đại học, tuổi từ 39 trở xuống. Do thu nhập sau ra trường hạn hẹp, thị trường nhà ở giá rẻ khan hiếm, nên điều kiện về an cư để lạc nghiệp còn khó khăn. Các bạn trí thức trẻ ước muốn gì về nơi ở của riêng mình (không phải do thừa kế, đi thuê):
 
 
 
Trong thời đại CMCN 4.0, Chuyển đổi số không còn là điều tốt đẹp nên có, mà là điều bắt buộc đối với tất cả tổ chức và doanh nghiệp, gắn với Chính quyền số, Kinh tế số, Xã hội số. Trong bối cảnh đô thị hóa, ngành XD có vai trò tiên phong trong Chuyển đổi số đế nâng cao năng lực cạnh tranh. Người ta còn cho rằng "QH đô thị là bệ phóng cho Chuyển đổi số". Lãnh đạo, người lao động trong doanh nghiệp XD phải chấp nhận và thích ứng dần với quá trình Chuyển đổi số. Các bạn SV, cựu SV trong lĩnh vực XD - Công dân kỹ thuật số trong tương lai, nghĩ gì về nhu cầu đào tạo nâng cao năng lực Chuyển đổi số trong cơ sở đào tạo ĐH:
 
 
Thông báo

   Liên kết website
 
  • Sơ đồ trang 
  • Bản quyền thuộc Bộ môn Kiến trúc Công nghệ - Khoa Kiến trúc Quy hoạch - Trường Đại học Xây dựng
    Địa chỉ liên hệ: Phòng 404 nhà A1 - Số 55 đường Giải Phóng - TP Hà Nội
    Điện thoại: (04) 3869 7045     Email: bmktcn@gmail.com
    Chủ biên: TS. Phạm Đình Tuyển - Phụ trách: TS. Nguyễn Cao Lãnh & cộng sự
    Powered by vnDIC.com