Tuần -14 - Ngày 25/04/2024
SỰ KIỆN TRONG TUẦN
Hỏi:

Em cảm thấy vô hướng quá  

Em chào thầy ạ, em là 1 sinh viên đang theo học tại trường Đại học Xây dựng Hà Nội và cũng đang học trong lớp Kiến trúc Công nghiệp của thầy ạ. Em có 1 số vấn đề nội tâm rất mong muốn được thầy giúp đỡ và mách bảo ạ. 
Vấn đề chính em đang gặp phải là em cảm thấy rất vô hướng như trong tiêu đề ạ. Em thấy bản thân mình không có tý năng lực nào để mai sau có thể hành nghề kiến trúc sư. Hiện tại em bị nản chí và cũng lo sợ nữa. Em vào trường cũng vì ước mơ có thể xây ngôi nhà do chính mình thiết kế và hành nghề. Nhưng em cảm thấy mình không đủ năng lực để có thể hành nghề, kiến thức trên trường là vô cùng lớn mà dù e đã học rồi nhưng lại bị quên lãng chỉ sau 1 học kỳ. Em cũng không giỏi vẽ và vẽ rất xấu nếu vẽ tay thì nhìn rất trẻ con và thiếu chuyên nghiệp, nhìn các bạn khác em cảm thấy rất tự ti, Em cũng không biết mình còn có thể đủ trình độ để đi thực tập không nữa. Chuyên môn của em em tự đánh giá là khá tệ, em rất suy sụp và cố gắng học những gì có thể mà chuyên ngành cần. Thầy có thể cho em xin ý kiến và liệu có giải pháp khắc phục không ạ, em rất sợ rằng nếu hành nghề thì bản thân không giỏi giang thì kinh tế làm ra sẽ bị thấp, không đủ sống. Vậy em phải làm sao ạ. 


Trả lời:

Thày đã nhận được thư.

Năng lực tự thân thời điểm này là kết quả của năng lực tự rèn luyện giai đoạn trước. Như em nêu trong thư, năng lực tự thân yếu, trước hết thể hiện:
i) Kiến thức chuyên môn còn nhiều khoảng trống và ngày càng rộng ra, do việc học không chăm chỉ;
ii) Trình bày bản vẽ kiến trúc xấu, do không cẩn thận khi thiết kế;
iii) Mất niềm tin vào chính mình, nản chí và dẫn đến lo sợ cho tương lai. 
Phải thấy đó là điều không tốt đẹp do chính em gây ra, để có trách nhiệm mà sửa mình. 
Được gia đình hỗ trợ, có sức khỏe và năng lực để học đến năm thứ 3, là may mắn lắm, khi so sánh với rất nhiều thanh niên người Việt khác. 

Một số việc phải làm ngay: 
i) Thay đổi ngay nhận thức cũ: Ta phải trở thành người tài với cả kỹ năng cứng và mềm phù hợp để cạnh tranh và hợp tác, không chỉ trong kiến trúc mà cả lĩnh vực liên quan khác mà xã hội đang cần và tạo ra giá trị gia tăng;
ii) Sử dụng thời gian hợp lý: Một ngày ngủ đủ 6- 7 tiếng để tái tạo sức lao động. Thời gian còn lại dành cho: Học ngoại ngữ và chuyển đổi số; Đi học đầy đủ và lắng nghe bài giảng; Đọc sách và tài liệu bổ sung kiến thức; Chủ động trao đổi chuyên môn với giảng viên và bạn bè;
iii) Chăm chỉ tự học tập: Lời chê ghê gớm nhất là Kẻ lười nhác. Từ Kẻ lười nhác đến Kẻ hèn hạ và vô dụng rất gần nhau. Không phải lúc nào cũng có người bên cạnh mà học hỏi, mà phải có kế hoạch tự học, từ trong sách vở đến mạng xã hội và thực tế;
iv) Mở ra với thế giới bên ngoài: Tìm người có đức, có tài mà chơi để học kiến thức và sự đồng thuận; Ra với môi trường tự nhiên mà hòa vào trong đó. Sẵn sàng trải nghiệm làm những điều tốt đẹp; 
v) Còn 2 năm nữa mới ra trường. Phải học để tốt nghiệp đại học, điểm khởi đầu sự nghiệp của một người tri thức. Đây là thời gian đủ để em tìm lại sự cân bằng cảm xúc và tận tâm thay đổi chính mình.

Nếu có vấn đề gì về việc học tập có thể trao đổi với thày. Thày sẵn sàng đồng hành.

Ngày 4/11/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 
Hỏi:

Em kính chào thầy ạ.
Em đang đọc lần 2 quyển sách Nghĩ giàu làm giàu, xuất bản lần đầu năm 1937. Quyển sách được viết từ 90 năm trước nhưng nó vẫn đang phản ánh nhiều thực tế.
Em đã đọc được rằng "các cơ sở giáo dục cần có trách nhiệm hơn nữa trong việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên".
Em nghĩ đó là việc các thầy đang làm không ngừng. 
Em viết mail này để cảm ơn công việc của thầy ạ.

Em cảm ơn thầy đã đọc ạ.
Sinh viên 60KD3


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Rất cám ơn về những dòng chia sẻ, động viên. 
Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên không chỉ liên quan đến việc đào tạo kỹ năng cứng mà còn phải là kỹ năng mềm, liên quan trước hết đến năng lực đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp. 
Cuốn sách "Nghĩ giàu, làm giàu" chỉ là một trong những nội dung mà thế hệ trẻ quan tâm.
Điều lớn lao hơn là họ phải có năng lực tự thân và năng lực tự rèn luyện để hình thành sự nghiệp và trở thành người tốt cho gia đình, cộng đồng và xã hội, phù hợp với chuẩn mực chung của loài người trong thế kỷ 21. 
Sinh viên là tương lai của thày.
Thày cùng các thày cô giáo khác đang nỗ lực hết sức để biến tương lai tốt đẹp đó thành hiện thực. 
Thày đang viết một cuốn sách với tiêu đề: 'Nâng cao năng lực khởi nghiệp đổi mới sáng tạo cho sinh viên (và cựu sinh viên) trong lĩnh vực xây dựng'. Dự kiến tháng 5/2023 xuất bản. 
Chúc mọi điều tốt lành. 
Ngày 8/3/2023; Thày Phạm Đình Tuyển 

 
 
Hỏi:

 

Thưa thầy, em xin gửi kết quả bigfive mới của bản thân, qua đây em cũng xin cảm ơn thầy vì thông qua bài khảo sát bigfive và những lời thầy nói, em đã cố gắng khắc phục những yếu điểm của bản thân và cũng như trau dồi thêm kiến thức để khai phá bản thân, và thực tế đã có những chuyển biến tích cực trong cuộc sống và công việc của em, tuy vậy bản thân em cũng vẫn còn những thiếu sót, những điều em chưa thay đổi đc, em mong thầy thông cảm và trân thành cảm ơn thầy đã lắng nghe em.

 

Sinh viên Khóa 53KD, Khoa Kiến trúc Quy hoạch, ĐHXD Hà Nội

 


Trả lời:

 

Đã nhận được kết quả Big Five. Nên ghép thêm kết quả của những sinh viên khác, người khác để có thể so sánh và rút ra được nhận xét ta là ai và từ đó tự sửa mình. 

Kết quả cho thấy: Tính cách (hay kỹ năng mềm) thuộc loại trung bình. Yếu về tính hướng ngoại. 

Từng bước, từng bước mà cố gắng hơn. 

 

Ngày 3/2/2023, thày Phạm Đình Tuyển 

 


Hỏi:  Em gửi thầy kết quả Big Five ạ.




Trả lời: Thày đã nhận được kết quả đánh giá Big Five của em. 
Sau một năm tự nhìn nhận mình là ai và đã có những thay đổi . 
Tính cách Tận tâm và Hướng ngoại được cải thiện so với trước. 
Tính cách Cân bằng cảm xúc vẫn yếu như cũ. Theo các nghiên cứu mà thày được biết, tính cách Cân bằng cảm xúc là cốt lõi. Mọi năng lực hoạt động chuyên môn, xã hội của một con người đều dựa vào đây mà ra cả. 
Ta có mặt trên đời này đều có nguyên cớ tốt đẹp nào đó.  Phải tự tin hơn nữa vào chính mình, trước hết là từ công việc chuyên môn, nay chính là đồ án tốt nghiệp. 
Thày sẽ hỗ trợ chuyên môn để em có kết quả tốt nhất trong việc thực hiện học phần Đồ án tốt nghiệp. 
Ngày 10/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển.  
 

Hỏi: E chào thầy ạ! E là Thắng ,sinh vien nhận đồ án tốt nghiệp nhóm thầy, nhóm mình có nhóm zalo riêng hay thế nào để trao đổi về đồ án k ạ ? Em tìm sđt thầy để add Zalo nhưng không được ạ! Em cảm ơn thầy.
Trả lời: Trao đổi trực tiếp với thày qua mail. 
 
Một số nội dung chính thực hiện trong 4 tuần đầu tiên: :
 
1) Đọc kỹ các yêu cầu về nội dung Học phần đồ án tốt nghiệp của Khoa và Bộ môn KTCN; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành ngay trong tuần thứ 1)  
2) Báo cáo về tên đề tài tốt nghiệp, vị trí cụ thể khu đất dự kiến theo tỷ lệ 1/500 (hoàn thành trong tuần thứ 1)
3) Chuản bị các quy định, tiêu chuẩn thiết kế có liên quan đến đề tài; in thành một bộ hồ sơ, khi đi thông qua mang theo (hoàn thành trong tuần thứ 2)
4) Tìm 5 ví dụ trên thế giới về các công trình tương tự với loại hình dự kiến trong đề tài tốt nghiệp; nhận xét và đánh giá, kết luận rút ra để có thể ứng dụng cho đề tài (4 tuần phải hoàn thành); 
5) Đọc lại các nguyên lý thiết kế kiến trúc đã được học (phải làm ngay và liên tục cho đến khi bảo vệ đề tài);
6) Nên tự đánh giá Ta là ai. Đánh giá theo phần mềm  Big Five- tính cách sinh viên, để thày biết rõ hơn về sinh viên. 
Phần mềm đánh giá: http://talaai.com.vn/   (talaai.com.vn)
Sau đó gửi ngay kết quả đánh giá tính cách cho thày, để có thể hỗ trợ. 
 
Gặp nhau 2 tuần/lần. Mỗi lần gặp cần chuẩn bị sẵn câu hỏi để có thể trao đổi tối đa những vấn đề liên quan đến đề tài tốt nghiệp mà không tự trả lời được. 
Địa điểm gặp: Chiều thứ tư hàng tuần, từ 16h - 17h30 tại Văn phòng Bộ môn KTCN. 
 
Đồ án tốt nghiệp là một sự kiện quan trọng của đời người lao động trí óc. 
Phải nỗ lực hết sức và dành tất cả thời gian, nguồn lực cho đồ án. Từ đây mới có kết quả tốt nhất, để trải nghiệm, hình thành năng lực cần thiết chuẩn bị cho việc ra trường và làm việc với vô số những người tài khác trong xã hội. 
 
2/6/2022. Thày Phạm Đình Tuyển. 
 

Hỏi:  Em chào bộ môn ạ, em là Hoàng Đức Dương lớp 66XD8 msv-0013966 đang làm bài tiểu luận về công trình dân dụng ạ em thấy bộ môn có đăng bài về công trình galaxy soho ở Trung Quốc vậy em muốn xin bộ môn cho em bài đăng đó được không ạ, em xin cảm ơn bộ môn,em chào bộ môn ạ.


Trả lời: Trang WEB bmktcn.com được thành lập với mục tiêu chính là phục vụ sinh viên. Đương nhiên là em được đăng lại các bài viết trên trang WEB này. 
Chủ  biên: TS. Phạm ĐÌnh Tuyển 

Hỏi:

Em gửi thày bài Trắc nghiệm tính cách – Big Five (talaai.com.vn)


Trả lời:

Thày đã nhận được biểu tượng Big Five của em. Đây là Big Five rất điển hình của sinh viên. Em còn là người mạnh về Hướng ngoại, một tính cách rất được coi trọng trong Thời đại liên kết và hội nhập. 
Do còn trong giai đoạn là sinh viên gắn với Học hỏi, Học tập là chính và chưa có Học hành, nên tính cách Tận tâm của em còn thiếu mạnh mẽ so với tính cách khác.  
Khi làm việc trong doanh nghiệp hay tổ chức nào đó, người sử dụng lao động đánh giá trước hết tính cách Tận tâm và là kỹ năng mềm cơ bản của mỗi nhân viên. 
Không đợi đến lúc ra trường, ngay từ bây giờ em dành quan tâm hơn cho tính cách này. Nếu làm được như vậy, sẽ thuận lợi hơn khi thử việc và nhiều cơ hội hơn trong sự nghiệp. 
Khi trắc nghiệm Big Five, Tận tâm cũng là tính cách nổi trội của thày. Trong công việc, thày luôn có thiện cảm với những người Tận tâm. 
Chúc em sớm trở thành con người thật sự Tận tâm. 

Ngày 24/4/2021, Thày Phạm Đình Tuyển. 


Hỏi:

Em thưa thầy, thầy có thể cho em hỏi làm sao mình có thể kết nối làm quen với những người giỏi hơn mình ạ, em cảm ơn thầy.


Trả lời:

Thày đã nhận được thư của em.
Đối với một đất nước: Hiền tài như nguyên khí quốc gia. Mạnh hay yếu từ đó mà ra cả.
Đối với một cá nhân: Suốt cả đời gắn với việc học: Học cái gì và học thày nào. Và sự học luôn đi cùng với sự sang trọng và thịnh vượng.
Những người giỏi hay người hiền tài có thể thức tỉnh cho ta học cái gì một cách hiệu quả và qua đó họ cũng trở thành thày của ta.
Người tài giỏi là người làm những việc mang lại giá trị gia tăng cao mà người thường không làm được. Người hiền tài là người mang tài của mình ra giúp xã hội.
Vị thế xã hội cấp độ nào thì có người tài, người hiền tài cấp độ đó, ví như người tài giỏi trong lớp, trong trường, trong ngành, trong vùng, trong quốc gia và thế giới.
Mỗi người thường tìm và chơi với người giỏi phù hợp với vị thế của họ. Khi tiến bộ, sang một vị thế mới cao hơn, lại tìm thày giỏi tương xứng ở vị thế đó mà học.
Khi đã tài giỏi trong một vị thế, chính ta lại trở thành người thày để dẫn dắt những người khác chưa có điều kiện giỏi bằng ta. Từ đây ta cũng có được phẩm cách của người chủ và người lãnh đạo.  
Khi đã hiểu được sự cần thiết của việc tìm người giỏi hay người hiền tài để học và hành, thì tất yếu ta sẽ tự thay đổi để tìm được cách kết nối với họ.
Những hiền tài luôn mong muốn làm những điều tốt đẹp. Vậy hãy thể hiện cho họ thấy tính cách của ta cũng luôn mạnh mẽ hướng về điều đó.
Là sinh viên, trước hết hãy tìm thày hay người giỏi trong lớp, khoa, trường; trong gia đình và dòng họ để học.
Thày chúc em sớm thành công.

Ngày 19/4/2021. Thày Phạm Đình Tuyển


Hỏi:

Em thưa thầy (cô). Trong quá trình làm đồ án thì trong lớp có nhóm không hoà đồng được và bạn trong nhóm xin sang nhóm khác. Vậy bạn đó đề xuất chuyển nhóm với thầy trong buổi thông tới luôn được không ạ? Em cảm ơn ạ!


Trả lời:

Bộ môn đã nhận được thư của em. 
Học kỹ năng mềm phối hợp với các thành viên có liên quan trong hoạt động tư vấn là một trong những mục tiêu của việc Làm đồ án theo nhóm. 
Ai cũng phải nỗ lực tự học điều này để đình hình được nhận thức: Sức mạnh và vị thế của một tổ chức chủ yếu được xây dựng trên nền tảng của việc "Cùng nghĩ,Cùng làm".Từ đó mới mong công việc đạt được hiệu quả cao nhất.
23/4/2019. Thày Phạm Đình Tuyển 


Hỏi:

Em chào thầy, các câu trả lời của thầy khiến em thấy rất hữu ích. Em muốn hỏi thầy khi thầy gặp những bế tắc hay thất bại trong cuộc sống thầy đã tự khắc phục như thế nào, có khi nào thầy cảm thấy mệt mỏi với công việc của mình không. Hiện tại có những lúc em cảm thấy kém cỏi so với  người khác, xin thầy cho em lời khuyên được không ạ?

Em cảm ơn thầy rất nhiều. 
Trả lời:


Thày đã nhận được thư của em 
Chắc chắn trong cuộc đời không có ai chỉ toàn thành công cả. 
Trong hoạt động chính trị, thất bại là gắn với tính mạng. 
Trong hoạt động kinh tế, thất bại là gắn với thiệt hại về kinh tế và thời gian.
Trong hoạt động xã hội, thất bại là mất niềm tin và vị thế… 

Trong thời đại hội nhập ngày nay, con người phải cạnh tranh với những đối thủ rất mạnh mà trong nhiều trường hợp ta còn chưa biết nhiều về họ; giống như đi thi Olimpic mà không biết sẽ phải thi môn gì; đến đó mới rõ. 
Chính vì vậy, xã hội bây giờ cần những người: i) Tư tưởng tiến bộ; ii) Yêu tự do; iii) Hoạt động đa năng và biết liên kết với nhiều người để làm nhiều việc; trong đó đặc biệt với em là nhân tố thứ ba. 

Nếu một người chỉ chăm chăm làm một việc; việc đó thất bại có nghĩa là mất tất cả. 
Nếu một người làm ba việc; một việc thành công, hai việc thất bại, điều đó cũng chấp nhận được.
Nếu một người làm năm việc; ba việc thành công, hai việc thất bại, điều đó được coi như đã thành công.  

Đã đi học được đến bậc đại học, chắc chắn em có cơ hội hơn rất nhiều người không có điều kiện đi học ngoài xã hội kia (thậm chí nhiều người còn khuyết tật). 
Hãy học và rèn luyện trở thành người đa năng, nghĩa là tập làm nhiều việc một lúc (ưu tiên là việc theo chuyên môn giỏi nhất của mình, tiếp đến là việc mà xã hội đang cần và cuối cùng là việc mà mình yêu thích). Cũng chính từ đây em sẽ tìm được những mặt mạnh của mình.
Đối với những người tri thức, trong tâm thức của họ không có chỗ cho từ “bế tắc” và “mệt mỏi”, chỉ có từ “khó khăn” và “sáng tạo” để vượt qua mà thôi. (Tất nhiên, trong cuộc sống ai cũng phải chịu những nỗi đau buồn, ví như sự mất mát của người thân, bạn bè, đồng loại). 
Một điều nữa em cũng cần biết: Sức mạnh để làm những điều khác biệt và sẽ thành công, không phải chỉ xuất phát từ bản thân em, từ thế giới thực tại này, mà còn được khởi nguồn từ sức mạnh tinh thần của tiền nhân, tổ tiên và dòng họ gia đình em. Vì vậy, phải tìm hiểu, học để phát huy cho được sức mạnh tinh thần này, thậm chí biến thành niềm tin cốt lõi của mình.  

Chúc em trở thành con người đa năng và thành công.  

Ngày 4/12/2018. Thày Phạm Đình Tuyển  

 


Thông tin định kỳ
+ Câu hỏi ôn thi môn học Kiến trúc CN - DD
+ Câu hỏi ôn thi môn học KTCN
+ Bảng giờ lên lớp
+ Giải thưởng Loa Thành
+ Quyết định số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam
+ Quy định mới về Quy chế đào tạo ĐH hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ của Trường ĐHXD
+ Chương trình khung môn học học phần tiến sỹ chuyên ngành Kiến trúc Công nghiệp
+ Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo đại học
+ Quyết định số 27/2018/QĐ-TTg ban hành Hệ thống ngành kinh tế Việt Nam
+ NQ số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT
+ Bộ Xây dựng cung cấp 37 dịch vụ công trực tuyến mức độ 4
+ NĐ 109/2022/NĐ-CP quy định về hoạt động KHCN trong cơ sở giáo dục ĐH
+ Công bố Báo cáo Việt Nam 2035
+ Hệ thống tài liệu phục vụ thực hiện học phần Đồ án KTCN và Công trình đầu mối HTKT
+ Danh mục các video trên WEB bmktcn.com
+ Truyền thuyết Kiến trúc kho báu Chùa Một Cột
+ Danh mục các dự án quy hoạch KCN tại VN
+ Danh mục dự án QH các KKT ven biển Việt Nam
+ Danh mục dự án QH các KKT cửa khẩu tại VN
+ Danh mục hệ thống Văn bản quy phạm pháp luật trên WEB bmktcn.com
Chuyên mục PT nông thôn
Bài tám: Giáo dục nông thôn- Đừng chỉ tạo những giấc mơ... vâng lời
11/04/2008

Thiếu việc làm và thất nghiệp gia tăng -> tỷ lệ nghèo gia tăng -> thiếu việc làm và thất nghiệp gia tăng… Cái vòng luẩn quẩn ấy đã kìm hãm nhiều người. Suy cho cùng, vấn đề quan trọng hàng đầu tồn đọng ở nông thôn, đó là việc làm. Những thanh niên đến tuổi lao động, những người quyết tâm thay đổi số phận mình, họ sẽ lựa chọn con đường học vấn. Đối với nhiều thanh niên nông thôn, lựa chọn của họ là thi vào những khối trường được hưởng sự ưu đãi của nhà nước. Công an, Quân đội, Sư phạm,… là những lựa chọn số 1. Lý do: không phải mất học phí, chi phí học tập… và có một công việc ổn định sau khi ra trường.

Chính thực tế ấy đã quân đội hóa, công an hóa nghề nghiệp của nhiều người ở nông thôn, và dẫn đến sự thiếu sáng tạo của lớp trẻ - những đối tượng được thụ hưởng ưu đãi của chính sách bao cấp này.

Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Khoa học Quân sự, Học viện Quân y, Chính trị Quân sự, Công an, Cảnh sát, Lục quân, Không quân, Sư phạm… là những khối trường được Nhà nước đài thọ 100% học phí cho các học viên.

Trong số đó, trừ khối ngành Sư phạm không bao cấp về chi phí sinh hoạt cho học viên, những ngành học trên đều cam kết sắp xếp việc làm nếu họ chấp nhận công tác tại những nơi được điều về. Khi cơ hội tìm kiếm việc làm của những người học các trường đại học, các ngành học khác sau khi ra trường là quá nhỏ, cùng với những chi phí đắt đỏ cho việc theo học tại đô thị…, những ưu đãi ấy đã hấp dẫn nhiều gia đình nông thôn.

TIN LIÊN QUAN
Bài bảy: Giáo dục nông thôn: Nếu có một chọn lựa khác...?
Bài sáu: Kiếm tìm "sức đề kháng" của văn hóa nông thôn
Bài năm: Nếu không cẩn trọng, chúng ta sẽ đi vào vết xe...
Bài bốn: Hỡi hồn vía làng quê ở đâu hãy về!
Bài ba: Nông thôn - một “thùng rác đẹp” (?)
Bài hai: Hiện đại hóa nhưng không thành thị hóa
Bài một: Bản thông cáo về những người nông dân (Thay cho lời đề dẫn)
Các bậc phụ huynh đều hướng con em mình dự thi vào các khối trường đó, như là một cứu cánh và là giải pháp tối ưu. Điều này đã tạo nên “cơn sốt” Sư phạm, Quân sự… cho những người đăng ký thi tuyển, và đẩy “tỉ lệ chọi” của những trường này năm nào cũng ở mức cao chót vót. Lẽ đương nhiên, những người trúng tuyển là những người thực sự xuất sắc, vượt qua một số lượng rất đông các “đối thủ” của mình. Những người chưa thành công, tiếp tục “dùi mài kinh sử", chờ cơ hội ở những mùa thi năm sau.

Chất lượng đầu vào của những khối trường này đương nhiên ở mức cao, bởi điểm chuẩn đưa ra luôn ở hàng “chiếu trên” so với các trường - ngành học khác. Những người nộp đơn dự thi, đương nhiên cũng là những người có lực học tốt. Điều này cũng dẫn đến sự mất cân đối trong mặt bằng tuyển sinh, khi những ngành học khác, những trường ĐH, CĐ khác không có sinh viên để tuyển, buộc phải nhận những người đạt mức điểm thấp hơn rất nhiều so với các ngành Sư phạm, Công an, Quân sự…

Tuy nhiên, xét trên góc độ lựa chọn định hướng nghề nghiệp tương lai, thì không phải những học viên đăng ký thi quân sự, công an, sư phạm… đều là đúng với sở học của mình. Họ có thể được đào tạo chuyên sâu ở lĩnh vực mình đăng ký, cùng với tố chất sẵn có, họ sẽ trở thành những thầy giáo tốt, những sỹ quan giỏi… Nhưng, nếu như được vào đúng sở trường, họ sẽ phát huy được nhiều hơn nữa cái tố chất sẵn có ấy, khả năng sáng tạo của họ sẽ được phát huy nhiều hơn.


Với đặc thù của ngành học đào tạo sỹ quan, chương trình đào tạo được dựa theo một ba-rem chuẩn với các môn học, phương pháp đào tạo nhất định, với những kỷ luật của quân đội chặt chẽ. Những yếu tố ấy là một thành vách kiên cố ít nhiều hạn chế sự sáng tạo của các học viên, mà lẽ ra, họ hoàn toàn có cơ hội trở thành những nhà nghiên cứu, những kỹ sư, những kiến trúc sư… tài năng. Cái lý do để tránh khó khăn về kinh tế ấy, đã khiến xã hội mất đi một lực lượng không nhỏ những lao động chất xám tài năng ở những ngành nghề khác, lĩnh vực khác. Đó là một chi phí cơ hội không chỉ cho con em nông thôn, mà còn là chi phí cơ hội của cả xã hội.

Vấn đề nổi cộm của tuyển sinh ĐH, đó là các thí sinh của chúng ta chưa có sự tự định hướng cho chính mình. Nguyên nhân một phần ở chính người thi. Bởi một lẽ, thanh niên nông thôn, mức độ va chạm xã hội là rất ít, nếu như không nói là không có. Những kiến thức họ có được, đó là những kiến thức được truyền từ sách giáo khoa chứ không phải là kiến thức từ thực tế cuộc sống. Các bậc phụ huynh, với hiểu biết hạn chế do trình độ văn hóa, và cũng do chính kinh nghiệm xã hội của họ cũng không nhiều, nên họ chưa đủ hiểu biết để hướng con mình chọn nghề. Tất cả những điều trên đều góp phần vào việc lựa chọn “sai đường” của những người trẻ tuổi bắt đầu bước vào đời.

Một gia đình nông dân ở quê tôi có con trai thi đậu một trường quân sự, ngày em lên trường nhập học, cha mẹ sắp cả chục mâm cơm mời họ hàng, làng xóm đến liên hoan chia vui, vì con họ vào được ngôi trường danh giá, bắt đầu trở thành “người nhà nước”, được nhà nước nuôi, được nhà nước dạy, được nhà nước bố trí việc làm sau khi ra trường. Thế là thành người. Con đường tương lai phía trước được rộng mở.

Một gia đình khác, con của họ thi vào trường ĐH khác, nhưng không phải trường quân sự, thì ngày nhập học cũng là ngày cả nhà chạy vạy bán con lợn, con gà, vài tạ thóc… để có khoản tiền học phí, để dư cho con được vài trăm ngàn đồng làm chi phí cho tháng đầu. Những tháng tiếp theo, chuột chạy cùng sào, gùi gắng, chắt bóp, tằn tiện… gửi đường bưu điện cho con định kỳ.

Gia đình có con thi đậu trường quân sự, không phải nuôi con, nhưng nhà cũng không vì thế mà giàu có hơn, có của ăn của để hơn. Gia đình có con học trường dân sự, trong suốt mấy năm trời con ăn nhờ, ở đậu, mỗi năm, nhà mỗi nghèo đi. Mừng, vì con cái sẽ có cơ hội đổi đời, vì “học hành chắc chắn phải hơn người không được học!”, nhưng ròng rã mấy năm trời, cái bàn, cái ghế vẫn cũ kỹ như thế. Những cố gắng để nuôi niềm mong mỏi, hy vọng làm cho họ già đi, cũ đi…


 


Những cô giáo tương lai



Nếu như người ta chấp nhận đánh đổi vì một lý do hết sức thực tế như thế, nghĩa là vì vật chất nghèo khó, chấp nhận đặt con mình vào một sự sắp xếp mà đã nhìn thấy rõ con đường, giải pháp ấy có thể tránh được sự khó khăn trong giai đoạn đầu. Nhưng, cả một quá trình dài sau đó, những sỹ quan, những thầy cô giáo tương lai, giống như những cỗ máy chỉ việc chạy theo một con đường đã được lập trình. Những công việc mà họ lựa chọn, phải thừa nhận một điều, nó không cần, hay không cho phép người ta được đưa dấu ấn cá nhân vào đó. Sự sáng tạo không có đất! Khu vực nông thôn là khu vực “hồ hởi” nhất với những ưu đãi như thế. Về mặt xã hội, nó đã quân sự hóa nghề nghiệp cho những thanh niên vùng nông thôn - những người ít có cơ hội sang các ngành nghề khác. Nó kéo theo một chuỗi bất hợp lý trong phân bố lực lượng theo ngành nghề, theo khu vực vùng miền.

Khi số lượng trường ĐH, CĐ ngày càng được mở rộng, các hình thức đào tạo, liên kết ngày càng nhiều, xu hướng xã hội hóa giáo dục sẽ đưa giáo dục trở thành một lĩnh vực kinh doanh. Điều đó đã manh nha xuất hiện khi rất nhiều trường ĐH, CĐ mới mở, chưa có “uy tín”, chưa có tên tuổi và chưa có sinh viên để dạy. Thực tế đó buộc những trường này chiêu sinh những học sinh ở khu vực miền núi, vùng sâu vùng xa, đón đầu những học sinh sắp sửa bước vào kỳ thi tốt nghiệp. Họ gửi một giấy nhập học tới địa chỉ của các em, căn cứ trên danh sách của Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh nhà, chiêu sinh không qua thi tuyển. Chưa nói đến chất lượng, nhưng nhiều gia đình có con em có giấy gọi nhập học, dù chưa biết thế nào, vẫn khăn gói quả mướp đưa con tìm đến cái địa chỉ ghi trên tờ giấy. Rõ ràng, khát vọng thay đổi cuộc sống của thế hệ con em, họ chấp nhận một cuộc đầu tư đầy may rủi!

Trong những bản bình chọn và dự báo trên các ấn phẩm truyền thông về những ngành nghề “hot” nhất, những ngành nghề mà trong tương lai sẽ hấp dẫn đông đảo các lao động trẻ, không có nghề nào mang tên các khối trường quân sự, sư phạm! Thực tế, với lớp trẻ ở các thành phố, đô thị, rất ít bạn trẻ có nguyện vọng theo đuổi giấc mơ vào những khối trường “cứng nhắc” như thế, với một “lộ trình” được sắp xếp, được lên kế hoạch như thế, người theo học cứ “bình bình mà tiến”, dần dần mất đi ý thức cạnh tranh trong việc tự mình đi tìm những vị trí công việc trong tương lai. Đối tượng hướng đến của những chính sách đó, vô tình đã quân sự hóa nghề nghiệp của một bộ phận không nhỏ những thanh niên khu vực nông thôn, và khiến cho họ mất đi tính sáng tạo và khả năng sáng tạo. Nếu nói chính xác, thì nó đã làm héo đi những mầm non, mà lẽ ra, nếu đặt đúng môi trường, đó sẽ là những cái cây làm chỗ dựa cho cả một khu rừng!

Di Linh (Vietimes)
 
Tin mới đưa:
Tin đã đưa:

“ Một dân tộc, một đảng và mỗi con người, ngày hôm qua là vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, không nhất định hôm nay và ngày mai vẫn được mọi người yêu mến và ca ngợi, nếu lòng dạ không trong sáng nữa, nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân”.

 
Trí thức trẻ là người tốt nghiệp đại học, tuổi từ 39 trở xuống. Do thu nhập sau ra trường hạn hẹp, thị trường nhà ở giá rẻ khan hiếm, nên điều kiện về an cư để lạc nghiệp còn khó khăn. Các bạn trí thức trẻ ước muốn gì về nơi ở của riêng mình (không phải do thừa kế, đi thuê):
 
 
 
Trong thời đại CMCN 4.0, Chuyển đổi số không còn là điều tốt đẹp nên có, mà là điều bắt buộc đối với tất cả tổ chức và doanh nghiệp, gắn với Chính quyền số, Kinh tế số, Xã hội số. Trong bối cảnh đô thị hóa, ngành XD có vai trò tiên phong trong Chuyển đổi số đế nâng cao năng lực cạnh tranh. Người ta còn cho rằng "QH đô thị là bệ phóng cho Chuyển đổi số". Lãnh đạo, người lao động trong doanh nghiệp XD phải chấp nhận và thích ứng dần với quá trình Chuyển đổi số. Các bạn SV, cựu SV trong lĩnh vực XD - Công dân kỹ thuật số trong tương lai, nghĩ gì về nhu cầu đào tạo nâng cao năng lực Chuyển đổi số trong cơ sở đào tạo ĐH:
 
 
Thông báo

   Liên kết website
 
  • Sơ đồ trang 
  • Bản quyền thuộc Bộ môn Kiến trúc Công nghệ - Khoa Kiến trúc Quy hoạch - Trường Đại học Xây dựng
    Địa chỉ liên hệ: Phòng 404 nhà A1 - Số 55 đường Giải Phóng - TP Hà Nội
    Điện thoại: (04) 3869 7045     Email: bmktcn@gmail.com
    Chủ biên: TS. Phạm Đình Tuyển - Phụ trách: TS. Nguyễn Cao Lãnh & cộng sự
    Powered by vnDIC.com